再说希沃学习

我对一体机的认识，在一个月前还是非常肤浅的，也可以说我有着顽固不化的情节在里面，还记得十几年前，有一次听陈忠樑教授的讲座，他说他反对一切的课堂手段。

最后他的解释是，这是一种矫枉过正，那个时候有一些老师，已经开始在课堂上充斥图片和视频了，把整节课弄得不伦不类，然后再美其名曰创新。

其实就是干扰了学生的课堂注意，可惜我只记住了他的反对，而忘记了他所说的矫枉过正，就是泛滥成灾以后，他才反对的，像我这样一点不用，他应该也会说，该用不用，也是要批判的。

大家都已经智能化了，我还在抱残守缺不求进取，这是我去年学习感觉到的，在天津听了一节生涯规划，是天津一名教师讲的，只是里面的现代化展示，就让我眼界大开。

后来我想，如果我是学生，把这节课摆到我的课堂，下面是我的学生，而我站在讲台上，学生也许像我那样，惊讶的惊喜不已，这才是我们需要的课堂。

据说，希沃就可以这样，那个天津名师用的好像也是希沃吧，我现在想一想，在今天上午学习以后，好像去年的雾里看花，现在终于恍然大悟了。

那节课，和今天上午的一段视频，是不是有异曲同工之妙，所谓的不可思议，在游刃有余的人那里，也就是熟能生巧而已。

怎么样操作一些工具，如何使用资源，我原来不太懂的PPT，现在直接智能化了，自己可以课堂上直接制作出来，完全能够根据课堂情况做随时的调整。

只要我对文本和学生有足够的了解，在我的课堂上，就可以化腐朽为神奇，把每一个学生给调动起来，让生命成长得到最大限度的实现。

我真的跃跃欲试了，在我听孙老师讲解每一个工具，和各种各样的资源的时候，我才发现原来自己，以前所谓的理解，只能是起步阶段的。

我需要做进一步的尝试，和学生一起，结合他们的认知特点，创造出来新的，更加有属地特点的教育实践，这是一个较为吸引人的课题，我想我可以采取一些比较系统的实践。

首先要做的，应该就是对各种工具的熟悉和把握了，因为这些是基础，在我没有办法融合各种资源之前，这些工具的使用是具有决定性质的。

然后才是资源的整合，这要建立在对文本和学生了解的基础之上，如果我能够更加深刻的认识这些资源的话，我想开始创造性的教育探索，也就有了足够好的基础。

接下来就是课堂的把控能力了，只要我对他们不断做出创造性的实践，从另外一个角度，来开始一种新的教学，改变传统的一本书，几段板书，以及接连不断地讲解，应该是很可以达到的。

在我和孙老师进行了沟通以后，她给了我很大的鼓励，认为我可以在这所学校，以自己的教育思考为起点，把希沃当作自我实现的神器，一切皆有可能。