59.透过网络教学我看到了……

——素素老师的语文教育叙事

我向来不太支持网络教学，因为网络教学的背后，你根本无法判断学生以怎样的一种状态在学习，我听到过的比较离谱的学习方式是一边吃着火锅一边听老师讲课，据说这还算是比较好的状态。

星期四我们有了一堂在秋天晴空下操场上的一次特殊的语文课后，今天终于还是到了网络课堂上。两个班的第一次网络课上完，我看到了什么呢？

作业提交快速而且高质量。昨天晚上提交了两份作业，一份是周末要完成的人物访谈，一份是晚上需要完成的《西游记》检测，全班同学全部按要求提交，尤其让我感动的是周末采访，每一位同学都很认真地去做了这项事情，网络的好处是及时点评及时反馈，学生能在最短的时间内得到老师对作业的评价，老师的评语和评分还能形成电子档案，体现了网络教学的优势。《西游记》的练习正确率总体比较高，我在晚上12点前基本完成了点评。

课堂准备很充分。从学生进入课堂的速度和听课的互动中，发现我们的孩子在网络课的投入度还是很高的，虽然也有个别调皮的学生巴不得上课过程中出现一点小插曲，但总体的效率并不比实体课堂差，不过我说这个话还有点早，明天检测一下再说。但上课的推进度，学生的互动情况还是让人比较满意的。

尤其要提一提我的雷丁班，整班在一个教室里上网络课，唯一的区别是他们看不到老师，但老师能看到他们，几天不见，孩子们听到老师的声音很兴奋，但上课的时候倒比平时的课堂要安静一些，看到视频中他们在认真地记着笔记，心里还是很安慰的，希望明天的检测会有一个很好的结果。

今天的作业有一个班依然需要网络提交，刚刚看一眼群里，已经有好几位同学熟门熟路地提交了作业，等我写完这篇叙事，正好可以一边给自己准备晚饭一边批改。这大概也是网络教学的一大好处吧！

题外话，今天收到社区的电话通知，让我去做了核酸检测，但愿隔离能很快结束，但一切都要安要求来，防疫无小事。所以坦然接受这样的教学方式，对我，对孩子们，未必不是一件好事。

最后想说，网络教学是否高效，其实还在于自己是否真的想学，不想学的，即便在教室又怎样？想学的，这样的教学方式也挺不错的。