关键期关键帮助

阅读《读懂孩子的心》day5

第二章 与孩子一起成长

《关键期关键帮助》讲的就是如何给孩子提供精神成长的营养食粮。

孩子出生了，我们知道要给他喂奶，奶粉里的营养城分如何才能具足，但知道喂养他的物质身体，不知道喂养他的精神事非常可怕的。一个人将来成为什么样的人，是由心智模式所决定的。孩子特别积极、热情或者特别被动，都是神经元连接起来的心智结构决定的。

口的敏感期和手的敏感期

人类的神经都是从头往角逐步发展的。吃手——抓东西往嘴里送——7个月之后过度到手的敏感期。儿童是通过外显行为去积淀内在的精神内涵的。比如嘴巴啃到东西了，来自嘴的刺激让神经元快速地连接，连接后就行程心智模式。

口的敏感期和手的敏感期是重叠的。孩子的一个行为模式建立起来以后，碰到新的东西，他不知道如何处理新的东西，会用就有的模式去处理。比如，放在口里试一下，然后再决定如何用手去支配它。人类的经验就是新旧交替的。

脚的敏感期

处于脚的敏感期的孩子，爱走地肌理特别丰富的地方。他痴迷于来自来自脚底的感觉，不断去体验来自腿的感觉。

空间建构敏感期

1岁以后，孩子会走路，能够在空间移动，就走向了独立。孩子探索空间，弄坏，弄乱东西的时候，家长再带着他放整齐，就是一个学习如何整理的过程。这是我们提供了教育的机会。这种状态会一直到2岁。

2岁后的几个关键期

空间感知能力不好的人，就会很糊涂。还有因果关系。孩子会观察，是牵头拉着后头走，还是后面在后面推着前面走。这是人早起的逻辑思维建构过程。

大多数人生活种的常识根本不用别人教，联想的能力是在2岁左右开始构建的。

2~3岁的时候，是建立人和事物的关系的时期，就是物质与物质的关系、自己和物质的关系。这时候，孩子特别执拗，处在一个小的叛逆期。当孩子固执的时候，家长要学会接纳。必须让孩子发现，世界的真实情况就是这样：你可以哭，可以难受，你痛苦，我可以理解你，但在错误的事情上不行。

3岁以后集中出现几个时期：执拗期、完美期、交友期

永久客体是一个东西不在你的面前，但你依然知道它存在。

入幼儿园的时候，孩子已经经历了永久客体空间概念和因果关系概念。在人类的基础环境和自然环境中，已经能够自己应付自然环境了。这些概念建构起来，就不会老碰到柜子上，不会老把环境弄乱了。

关键期是苍天赋予的，孩子会按照苍天给的节律一步一步地走。但是，这个力量消失了以后，孩子就不知道该拿自己怎么办了。