读《窗边的小豆豆》（八）

最重要的是，小豆豆最后又把掏出来的东西完全放回了原来的便池中。试想一下，如果小林校长当时制止了小豆豆的行为会怎样？

为什么我们现在制定了那么多规章制度来规范学生的行为，反而达不到理想的效果？

蒙台梭利认为，学生的纪律必须通过自由而获得，自由就是活动，只要儿童冒犯或干扰他人，有不礼貌的行为，就应加以制止，至于其余的一切，即有益于儿童身心的各种表现，不管是什么，以什么形式表现出来，教师不仅要允许，而且必须进行观察。

巴学园的纪律就是隐含在自由当中的，或者说巴学园的自由中有潜在的纪律。

比如，小林校长给予了小豆豆自由，可以继续找自己的钱包，但最后要做到物回原处；学生们下午可以和老师一块去散步，但上午要努力完成学习计划；学生们可以随意带自己喜欢吃的午饭，但午饭里要包含“山的味道”和“海的味道”，为了让大家不养成偏食的习惯以及注意营养的全面与均衡。

另外，小豆豆的母亲很会引导孩子，和很多家长的处理方式有很大不同。

小豆豆第一次和爸爸妈妈去逛庙会，见到了很多新奇好玩儿的东西，但最吸引她的则是刚刚出生的黄色小鸡。

她恳求爸爸妈妈能买下小鸡，但开始爸爸妈妈不想同意，因为他们知道这些小鸡太小,非常容易就死掉了，那么小豆豆会非常伤心。

可在小豆豆一再坚持下，爸爸妈妈最终买了两只小鸡带回家。

待续...