教室文化——生活 创造 团结 成长（农安050胡金凤）

        听了朱旭东教授讲解的《乡村学校的教室文化》，才意识到原来布置班级不仅仅是为了美丽，更是为了实用，为了让学生从文化中感受生活，熏陶自己，激励自己，从而得到成长，快乐发展。

        以下是我和我们班二年级小学生一起的布置的班级：

        首先是班级门口的墙壁上，分为两个板块，一个以“多彩的自然”为主题，主要以孩子们心中自然界的小动物为主，通过水彩、贴纸、刮画等方式展现出来，另外还有一棵丰收的大树，上面结满了孩子们梦想的苹果，这一板块的设计，一方面是为了让孩子们能够感受自然，感受生活的多姿多彩，以及让自己对未来充满希冀，为自己树立一个小目标作为自己前进的动力，另一方面更能突出孩子们的心里特征；另外一个板块以“夜空中最亮的星”为主题，上面贴满孩子们的照片，让孩们能时时刻刻感受到，我们不仅是一个班级，更是一个家庭，更是老师眼中闪亮的星星，要一直努力，争取成为最亮的一颗星。

教室文化——生活 创造 团结 成长（农安050胡金凤）
教室文化——生活 创造 团结 成长（农安050胡金凤）

        然后是班级黑板的一侧墙壁的评比栏，评比栏以课堂表现、作业、纪律、卫生等四个方面组成，目的是为了督促孩子要向好的方向发展，做全方位的好孩子。

教室文化——生活 创造 团结 成长（农安050胡金凤）

        其次是班级的后墙壁，分为“我们的约定”、“妙笔生画”、“诗香词韵”三个板块，都说无规律不成方圆，所以我们的约定正是对孩子们最好的警戒和规划，而诗香词韵则是以诗为主，为了让孩子们多学习、多积累，我们采取每周学背一首诗，可是作为二年级的孩子还小，记不下来，如果写到黑板上还占用地方，逐一的检查背诵情况时间还紧迫，所以这一板块的设计可以节省空间的同时节省时间，每节课前向后站立诵读，能背诵下来的同学可以坐到位置上背诵。最后中间的妙笔生画以图画为主，不仅可以展示孩子们的作品，还可以是的严肃的场面变的和谐、融洽。

教室文化——生活 创造 团结 成长（农安050胡金凤）

        最后是窗台的一角，上面摆放着孩子们课间的手工制作小成果，可以让教室变的充满生机，又能为其它小朋友找到学习的榜样，既丰富课间活动，又能让孩子们开拓思维。

教室文化——生活 创造 团结 成长（农安050胡金凤）

        这就是我们的教室，简单而又充满着意义，朴素却回忆满满。