趋光，前行 ——读《教师专业成长力》有感

三天时间，读完了《教师专业成长力》一书，没有枯燥，没有烦躁，似乎很久都没有集中精神去认认真真的读完一本书了。回想自己十余年的教师生涯，看完此书，顿感自己太浅薄和自大，浅薄到以为去钻研教材和应试高考即可，自大到以为在自己的学科领域获得一些成果就可以了，其实自己如井底之蛙，沾沾自喜，却浑然不知，着实可笑。

这两年，我遇到了自己发展的高原期，身体疲惫，心情烦躁，总是静不下心来，没有目标，又找不到自己发展的方向，不知道哪出了问题。现在细细想来，是自己“身体”走的太快，“灵魂”跟不上步伐，没静下心来修炼自己的本心。一个教师的成长离不开读、写、研，这三个环节的欠缺使自己的成长受限，读完《教师专业成长力》这本书感触颇深。

一、阅读——追光，自身觉醒

自接管学年政教工作，每天像一个陀螺一样处理各种事务、备课，看书的时间大大缩短，有些买完的书只看了一小部分就再没翻开过，当时只感觉自己工作太多太累了，不想看。2019年又同时接管学校的教学工作，工作强度又增加了，心想多读书，却仍然没有坚持的执行下去，所以这些年读的书多数上都是历史、哲学类的书，因为自己上课能用得上，带有很大的功利性，教育类的书籍看的太少了。读完这本书才真正明白自己的短板在哪？所谓自己遇到的高原期就是因为自己阅读上的匮乏导致的，尤其是教育教学专业方面的书的缺失，使自己故步自封，安于现状。《教师专业成长力》的书中，首推的就是阅读，要想成为一个优秀的教师，必须得大量的读书，不仅要读专业书，更要多读教育教学方面的书，才能更好地去研究教育、研究教学。寻求教育的本真，体验人生的丰富和厚重。这本书开启了我内心的驱动力，有了前行的方向，今年我打算读完十本与教育有关的书籍，提升自己的综合能力，做成长型的教师。

二、写作——顺光，突破自我

读而有思，学以致用，“纸上得来终觉浅，唯有此事要躬行”，之前的阅读过程中，很少有把自己的感悟写出来，仅限的写作是写科研论文，想要获得科研成果，带有很大的功利性。写作实际上是唤醒教师内心觉醒、突破自我的真正的方法，阅读和写作贯通着教学和研究等环节，就像熊纪涛老师说的，阅读和写作应该像呼吸一样自由。写作应该是一种愉悦，悦人亦悦己。任何事说来容易，做起来难，我想给自己制定一个目标，每读一本书，要有笔记、有反思、有感悟，把书中的精华化成自己的思想，我想我需要的是长久的坚持力。

三、研修——迎光，向上生长

研修是一门重要的功课，教师怎么样才能真正做到“立德树人”？真正有影响力的教师应该怎么样做？我想教师应该静下心来去研究教育，用眼睛看待教育中的细节、现象，关注学生的个体化差异，站在人的发展的高度去看教育，不仅要立足课堂，还要进行科研创新，注重课题研究。有影响力的教师都有一个共同点，就是在自己所在的专业领域都取得了优异的成果，注重课题研究，组成团队共同推动科研课题的发展，脚踏实地的去做，去研究。我想做的还是太少了，以前每年发表两篇论文，出两次公开课就算教学研究了。卓越的教师离不开写作，从此刻开始我必须走出狭隘的圈子，静下心、沉下身，从实际出发，研究真课题、投入真研究、善于真思考、关注真问题，寻求研究的真方向。在今后的教学教研过程中要发动学校的优秀教师致力于教学研究，切合实际的把教学研究放在首位，争取把自己打造成一个优秀的教师，也能培养出五常的教育名师，惠及五常的百姓。任重而道远，我将努力去做。

阅读能让我更接近教育的真，写作促使我思考，研修叩问我内心的教育本心，我想如果我一直坚持走下去的话，一定会发现未知而强大的自己，修心而不浮躁，生命才会因此而丰盈和美好。