学习《不管教的勇气》精选整理

《不管教的勇气》提倡不批评不表扬的教养法，只有与孩子建立良好的关系，才能有效的指导孩子，而批评和表扬都不是平等对待孩子的方法。

一 教育的目标是“自立”

教育的目的是让孩子达到自立，能独立的做出选择，并为此负责。你的人生只有你自己能够做决定，你的人生是你自己选择的结果。

自立的标准:

1.能够独立的做出选择               

2.能够独立的判断自己的价值

什么样的人不能独立判断自己的价值？被赞美和批评左右的时候，大量的人做事来自于反馈，这件事做不做取决于社会上的人怎么评价。

老子就是典型的独立人格的人，圣人为腹不为目。                 

  3.摆脱自我中心主义

别人没有义务帮你，包括你的父母。

二.既不批评也不表扬的育儿方式

1.批评不是改变孩子行为的好方法

批评不可能改变一个人，只会让他对这件事变得越来越加强。深层次的心理问题没有解决时，批评带来的都是他持续做这件事情的动力，每个孩子在从小到大的成长过程中，都在努力争取一件事，就是父母对自己的关注。

2.避免孩子依赖表扬

如果我们总是用表扬驱动一个孩子做一件事，最后的结果有可能是，得不到表扬的事情，他就不去做，孩子衡量这件事该不该做，取决于这件事父母怎么看，有没有评分，有没有奖励，有没有排名，都是这些外在东西。

当孩子做出良好行为时，可以用“谢谢”，用感谢给孩子带来贡献感，获得价值感，一个孩子终身追求的两样东西:归属感和价值感。爱能带来归属感，感谢能带来价值感。

3.不要对孩子的课题横加干涉

纪伯伦说:“孩子凭借你而来……却不属于你”

因为孩子从来都不是为父母学习，要让孩子知道，他的课题是他自己要做的事，失败也是学习的过程。

青春期的孩子叛逆，大概率的事件是因为，家里有一个唠叨的妈妈，唠叨会让孩子，知道对也不去做。

4.体罚没有任何意义

体罚不是教育，只是报复，对教育毫无意义。在孩子做了很多错误的事的时候，我们需要教会孩子正确的诉求方式，而不是不停地指责。

三 如何让孩子学习

1.让孩子感受到学习的喜悦。

如果只注重考试结果，孩子很难体会到求知的喜悦。

学习是孩子自己必须要解决的课题，必须让孩子知道:上大学未必有一个好未来，学习是一辈子的事，必须保持一生学习的习惯，拥有美好的，细腻的，丰富的灵魂，在哪儿都有一个好未来。

《达芬奇传》:享受追求纯碎知识的快乐，知识对他有什么用不重要。

不要跟孩子说:学习是先苦后甜，学习是一件持续的事，而且学习本身是有乐趣的，不是拿它来换后边的东西。

知道求知的乐趣，让他奉献社会。成为一个更好的人，意味着你对这个社会有价值，你对这个社会能够做出贡献，如果你想超越自己的自卑，唯一正确有效的方法是把你的价值和社会的价值融合在一起，有求知乐趣的孩子，善于坚持。

2.父母不要开口只谈学习

焦虑时，可以回避孩子，冷静后，表达自己的真实感受。用简单的幻象蒙蔽孩子，结果是这些幻象成为孩子的救命稻草，然后孩子会持续保持。“你只要不玩游戏，你的成绩肯定就上来了”，当你说这话之后，这个孩子会使劲玩游戏，原因是他心中有一个幻想，有一个救命稻草，就是只要我不玩游戏，我的成绩就上来了，所以我怎么才能保住自己的救命稻草不被戳破呢，就是我永远得玩游戏，如果我真的不玩游戏了，我的成绩还没上来，玩了，人生幻灭了。

为社群奉献，一个乐于助人的孩子，会更容易提升自己的价值感，提升了自己的价值感，会增强他的自律性。

3.不要因为是考生，而在家中享受特殊待遇。

“家有考生”把学习当成了一个阶段性的事。

4.不要俯视孩子

四.赋予孩子面对人生的勇气

1.不要认为自己不行

任何人都可以做到所有事。这是一个非常宏大的人生课题，作为自己，不会成为有一种人，或者认为自己做不到的这种想法，会伴随他的一生。

2.学习应该认真，但不必过于沉重

3.发现孩子的闪光点

4.帮助孩子靠自己的判断决定人生。

学习从来不是为了别人，是自己的事，不需要为学不好，辜负别人而愧疚，失败而道歉。辜负是道德绑架，是转换了责任，用内疚感绑架一个孩子是错误的，根本没有感受到学习是他自己的事。

相信每个孩子的生命力，每个生命都不会轻易放弃自己。

没有努力而获得的成功是转瞬即逝的，所以不要替孩子走捷径，走捷径其实是忽略了最重要的成长过程。

学习《不管教的勇气》精选整理

我们都曾是孩子，但成为父母后，却忘记了小时候希望父母怎样对待我们，从孩子的视角理解他们，继而建立良好的亲子关系，赋予孩子勇气，用尊重，感谢，合作塑造孩子。