读书笔记

职业倦怠

在《教师的使命》一文当中，张文质老师说什么叫职业倦怠？他往往就因为你一直在做重复劳动，做老师一年两年，然后你会发现在阳光下没有新鲜的事情。但假如你一直在对一个走一个学生作研究。你就会不断发现人性的多样、丰富、独特。每一个人都是非常生动鲜活的，与学生的任何交往都会让你获得启迪。这就是专业意识，你所见所遇所想都会朝着理解人、理解复杂性、努力窥见事情背后的真相方向发展。

作为一个教师无论性格怎样，你都需要有一种专业的专业的耐心，一种专业品格，而不是教师的个人品格。真正的成长都是内在性的成长。你纠正了他们，并不等于他们真实的成长。但如果是他们自己纠正了，那就是一种真实的成长。有时被纠正看起来好像很快捷，但这个快恰恰是很慢。是你让他慢的，他自己真正领悟到了应该怎样，这才是快。

在我们的教育里要有这样一个意识：多讲故事，少讲道理。故事可以启迪人，引发联想，并转化成另一种思维。

真正的厌倦不是职业带来的，不是职业的难度繁琐琐碎带来的，都是自己对生命丧失热情带来的。  一旦丧失这种热情，不但会使课堂变得极度乏味，教师的谈吐，穿着，面貌以及与他人的关系，自主能力都会发生改变。当我们厌倦的时候，是对自己生命也厌倦了，对所有的一切都厌倦了。生活里再也没有诗意，包括阅读、行动、思考等这一切的一切与我有何意义呢？

始终保持天真与好奇的人。是那些会想到更远的人。会会想到人的一生，想到各种可能性。他们不会轻易的对人做判断，不会轻易的对人盖棺定论。他的课堂，才真正是宽阔的课堂，那里有星辰大海。

以生命治学，为生命立教。