围绕班级管理谈谈行为偏差学生如何转化

今年，是我当班主任的第三年，比起许多老师，我还是一位很年轻的班主任。有幸能坐在这里做经验分享，特别感谢领导的信任与支持。从当班主任第一天起，我就有一个比较清晰的目标，我渴望建立一个阳光、积极向上的班级体，我渴望从我的班级里出去的孩子，将来都能有个比较正确的人生观、价值观。

作为一名教师，我们一生将会遇上形形色色的学生，而作为一名班主任，也要处理好每天发生在班级里，学生身上大大小小的事务。接下来，我将分享自己接触的两类行为偏差学生。

1.有偷盗行为的学生

对于低年级孩子来说，他们其实还没有偷这个概念，他们只是觉得，这个东西，我很喜欢，我要拿来给自己，在家，我可以拿自己喜欢的东西，那在外面，为什么不可以呢？孩子小，有种界限感缺失的现象，我班有两位女生就是这样。面对这样的孩子，作为班主任，不能过早给孩子下定义，这个孩子会拿别人东西，就是个小偷。在我不断引导，并且和家长沟通之后，这两个女孩知道了自己的行为是不对的。但是，这种不劳而获的行为，有了第一次，便很难彻底纠正。班级里其他孩子的东西还是时常会丢，每当这种时候，我便会假装生气地说，老师知道是谁拿的，你可能是真的很喜欢这个东西，但是别人的东西不可以乱拿，等下课后，自己偷偷地把东西放回去。接下来过了几节课，丢失东西的孩子会向我报告，他的东西又回来了。

    上周，作为班主任的我，还当了一回侦探，破获一起百元大钞案件。周三，小洪同学的妈妈，很着急地联系我，说自己家孩子有一百块钱，家长说，是班级里的小帅同学给自己孩子的。原来在当天的托管课上，因为作业不会写，小帅同学拿出来一百块钱，和班级里的小洪同学做交易，让小洪同学给他抄作业。到了晚上，小洪同学拿出一百块去买东西，他奶奶发现了这笔巨款，惊呆了，以为自己家孩子会拿钱了，很着急。在一番询问之后，才知道这一百块是小帅同学给他的。那么，小帅同学这一百块是哪里来的？由于当时已经下班在家了，我马上微信联系了小帅外婆，希望他外婆能找一下家里有没有丢失一百块钱。到了第二天一早，小帅外婆，发语音和我说明情况，她是这样答复我的，说自己家并没有丢失一百块，小帅告诉他，这一百块是高年级学生让他转交给小洪同学的。我一听这明摆着就是甩锅呀！这外婆居然就信了。看来要弄清真相，得我亲自出马，一到学校，我马上找来了小帅谈话，他很坚定，钱是高年级同学让他代为转交的。我质问他，高年级是几年级，叫什么名字，他支支吾吾说不出来，但还是一口咬定，就是高年级。僵持了很久，我说，那这一百块钱怎么处理，你不说出高年级学生的名字，傅老师也不知道还给谁，那怎么办呢？其实傅老师知道你在说谎，你不敢说实话，现在你只告诉我一个人，这钱哪里来的，我们偷偷地放回去，谁也不知道，你看行吗？拿别人钱，肯定是不对的，丢钱的人会很着急，我们把钱放回去，以后不再拿了，你还是好孩子。小帅听了眼泪开始吧嗒吧嗒流，慢慢说出了实话，原来这钱是他舅舅房间拿来的，我当即和他一起回家，把钱放回原位了。为了保护他的自尊，我们约定碰到熟人，就说老师带他回家，拿一本书。事后，我联系了他的外婆，把事情前因后果说清楚，最后和她外婆说好，他们就当不知道这件事。经过此事，小帅变得很认真听课，写作业，每次见到我，就想和我聊几句。

2.有动手动脚行为的学生。

这种行为的学生，相信在座的班主任老师们接触的也很多，很常见。我班小余同学，长得比较壮，在一年级刚开始一段时间，几乎每天有人打报告，说小余同学打人了。在我的观察下，小余同学学习认真，书写端正，应该是不会打人的。经过几次调查，发现小余同学打人，都是因为别人不小心碰到他学习用品了。在不经意间，我还看到过他妈妈在校门口大声对他说话，推搡。我一下子懂了，这孩子处理事情的方式不对，问题应该出在亲子关系上，我马上联系他妈妈，很和气地和他妈妈沟通，在教育孩子的时候，不要只是打骂，并且很正面肯定了她儿子在学校很乖，学习自觉用心。从那次沟通完之后，直到现在，都很少听到小余打人事件。

这就是，前面提到过小洪同学，他在一年级的时候，可是全班最让人头疼的孩子，每天无数次被举报打人了，上课总像一摊泥一样瘫在桌椅上，数学老师对他也很头疼，上课随意走动，趴在地上。我观察到，这孩子有些孤僻，他的行为是想引起他人注意，想交朋友，但是方法又不对。在刚开始很长一段时间，我看他也无比头疼，几乎每天和他妈妈沟通，慢慢地了解到，这孩子其实是比较聪明，有个性的，他妈妈对孩子又过于紧张关心，孩子的事，事事抓得很牢，在妈妈面前孩子没法表达自己，和妈妈沟通不好，出去到学校也不能正确交朋友，和人沟通，其实他很孤独。刚开始，我和他交流，讲道理给他听，他是很抵触的。后来，我采用共情的方式，和他沟通，当他表现不好的时候，我把他叫到办公室，一脸难过地和他说话：你看，你在上课时，走动，趴在地上，老师看了很生气，想骂你，你被骂了，你又很不爽，觉得老师骂你了，你讨厌老师。但是，老师又不能不管你，如果大家看到你这样，拿你没办法，其他同学都向你学习，那我们的教室不是变成卧室了，大家都躺着上课了。所以，你这样做，老师很难不讨厌你，我们相互讨厌，多不好呀！洪子睿，你能不能表现好一点，老师看到你开心，你看到老师也开心，大家都开心一点。

沟通，有成效的关键是走心，是站在对方的角度去思考，是理解，是尊重。

这个最让人头疼的孩子，现在变得很开朗，热情，经常会主动打扫卫生，整理书柜。

很抱歉，让大家听我絮絮叨叨讲了这么久，我是位年轻的班主任，我还一直在努力学习，现在我班学生在学习态度方面，行为处事方面我自认为都挺好的，但是也特别头疼，怎样才能快速提高教学成绩呢？希望得到前辈们的指教。