该不该让幼儿园孩子学习小学知识？

回答这个问题之前，我们先来看看学龄前儿童的成长发展特点。

3-6岁儿童处于皮亚杰的认知发展理论的前运算阶段。这个时期的孩子具有以下特点：

1.认为万物有灵。即认为万物都是有生命的。

2.以自我为中心。认为别人看到的世界与自己看到的一样，认为世界围绕自己转，自己喜欢的东西别人也一样喜欢。独处时喜欢自言自语。

3.思维不可逆。即思维可以往前推，却不能往后推。比如知道A是B弟弟，但不知道B是A的哥哥。

4.思维集中化。判断事物只能从单一维度去判断，无法从两个维度判断。

5.思维刻板性。即只能注意到事物的一方面而忽略其他方面。

6.他们能流利说话，说完整的句子表达意愿，想象力飞速发展；具有部分书面语言、识简单的字；社会性进一步发展、物权意识萌发。

7.4岁后分享、合作意识发展、喜欢模仿、是非辨别能力差、具有性别意识。

教育部颁布的《3-6岁儿童学习发展指南》中提到的五大领域包括：

健康：身心健康、生活习惯、生活能力、动作发展

语言：倾听、表达、阅读准备、书写准备

社会：人际交往、社会适应

科学：数学认知，科学探究

艺术：艺术感知、艺术表现欣赏、艺术创造

由上，基于学龄前儿童的发展规律和特征，我认为学小学知识不仅揠苗助长，还无法充分发挥他们本阶段的特长。

相比学知识，我认为更重要是培养发展孩子的社会性和适应性、生活习惯和技能、动作发展、阅读准备和习惯、书写准备、科学探究的兴趣、艺术感知、学习分享与合作，以及规则感、边界感等。这些才是孩子身心健康人格健全的基础。