九年级英语教学的一些琐碎思考

学生现状：分化严重，尖子生不够尖，需要针对性的督促和指导；中等生对于基础词汇、基础语法的掌握还有很多漏洞，如一般现在时、现在进行时、一般过去时等基础时态的掌握，需要进行专项学习以查漏；英语后进生症状复杂，可从音标入手，先解决读的问题，让这一批孩子会读单词，会读课文，到读懂课文。尖子生可单独指导，中等生可集体辅导，后进生可特别辅导，重在重树信心。

初步计划：

1.坚持每日固定时间听写，听写内容包含七八九年纪单词，九年级单元重点短语与句型，动词过去式和过去分词，好词好句好段好文听写等。这个已经在做，还需要在订正和二次听写上琢磨更有效的办法。

2.坚持每天一篇阅读，阅读内容为近几年的中考题或模拟题，最好再补充一些原版阅读材料供学生阅读，在阅读过程中积累词汇，拓宽视野。每天由一名同学负责查词，如果能当天进行对答案和讲解就更好了。现在存在的问题是阅读完之后拖的时间太久，没有发挥及时反馈的作用。

3.坚持每天读好文章，积累作文素材。这一点只是一个想法，还需要固定一个时间进行落实。初步想到可以将之前的课前三分钟演讲变为课前好句、好文分享，即增加一个课前“英文经典诵读”环节，开始由老师提供材料，后面开始由学生分享。

4.建立英语学习奖励制度。如每天阅读打卡，每天练字打卡，每天背单词打卡等活动，把百词斩等英语学习app上的活动转移到线下，调动学生的积极性。