游戏化，虚拟世界到现实世界的传送门
——读《游戏化实战》
游戏化，才不是游戏呢！
我一直把游戏化当作一种技巧，一种榨取「人的算力」的技巧。但其实，游戏化，无关它的外壳包装的是一个什么故事，它只是数字化的一个手段，是为了完全数字化所做的折中。也许，人类的终极进化形态就像「乐园追放」那样——完全的数字化。不过，在那之前，人类还有太远太远的路要走。而这段路上，游戏化也许是必经之城。
数字化有什么大过天的好处呢？当我们完全地生活在数字世界，一个显而易见的好处就是，我们的任何行为都讲获得即时、持续且成本极低近乎于零的反馈。那是一个真正的游戏般的、高速运转的、信息真正得到释放 / 自由流动的世界。而其实，当你沉溺于朋友圈、Facebook、Twitter ……，那时那刻，你已经进化成了数字化的完全体了。你的感知得到放大，仿佛万物与你互联。
我们今天所做的「游戏化改造」的努力，不过是为了部分地迁移到数字世界，以攫取那个世界的好处。
需要注意的是：️游戏化并不等于游戏，恰恰是反其道而行之。它试图让虚拟世界影响现实世界。换句话说，游戏化，试图在虚拟世界搭建一扇通往现实世界的传送门。
而这之前，有一个问题无论如何推后也绕不开——我们如何在现实世界兑换数字世界的积累？不解决这个问题，数字化就不可能完全。俗一点，就是「玩游戏怎么才能玩出饭钱来」。目前，游戏界的做法是，给你「某种史诗级的召唤」(epic meaning)，让你觉得「我不是一个人，这不是一个人的战斗！」🤣 而正在上映的「头号玩家」已经揭示了当「虚拟世界与现实世界打通」的时候，是个什么样子。
对游戏化设计而言，这个「经济问题」如何解决、解决得怎么样，决定了你的系统能存活多久。如果像现在很多手游一样，仅仅是吸钱的黑洞️，那一旦新鲜感过去（而又没有激发玩家的使命感），很快就凉了。那如何在现实世界兑换虚拟成就呢？虚拟币兑软妹币是一种方式，但我为什么要过你手折耗一下呢！虚拟币兑换现实世界的成就？影响力？特权？甚至是能力提升？那就看设计者的功力了。比如：也许可以允许学生用「上课回答问题币」兑换课堂上的「自由走动特权」？
城里人真会玩
花开两朵，我们再来看看另一头：游戏化都有哪些个套路？这首先得考察游戏化的对象：如果是单一目的，那外部动因驱动就好了；而如果是复合目的，那还是内部驱动持久一些。
外部动因包括：
- 成就；
- 拥有的感觉；
- 稀缺；
这些都是可以人为赋予的。
而内部动因则是：
- 创造力；
- 抱团的需求（即社交的需求）；
- 好奇未知；
而「使命召唤」&「担心失去」位于交界的位置，因为它俩既可以是外界赋予的 / 外界剥夺的，又可以是自身萌发的。
外部 v.s. 内部
还有另一种划分法，从「积极」&「消极」的维度去考察（作者称之为「白帽」&「黑帽」）：
积极 v.s. 消极
同样，「拥有」&「社交」既可以是积极的，又可以是消极的 (p311-312) 。
我不知道这种划分是不是正交的，但它覆盖了足够多的情况。作者专门写了「第 15 章」显摆他的理论多么完善。
如何在教育中实践游戏化的理念？
教育的目的是培养适应未来的人。并没有一个适合所有人的最优的未来，当代教育却把人往「标准化」这一条道上引。而标准化恰恰是创新的大敌。这，大概就是当代教育最核心的弊端吧。
当把「我们的目的是什么」这个核心问题想清楚，我们才能去规划如何用游戏化思维改造教学方式。
对差生（好吧，现在叫什么潜力股）而言，目的只在于吸引他们听课。只要他们真的听了课，分数也不至于太难看。而方法就是，通过随堂提问记录他们的表现，让他们显式地看到自己的进步、获得同学的认可。比如，可以每答对 1 个问题获得 1 张「迟到免责卡」。
| 编号 | 奖励 | 发动效果 | 费用 |
|---|---|---|---|
| Rule 1. | 免罚抄卡 | 免除罚抄 | 迟到免责卡 × 6 |
| Rule 2. | +30 分无上限卡 | 给自己加 30 分，且无上限 | 免罚抄卡 × 5 |
| Rule 3. | 指定伤害卡 | 指定给某人减 20 分，仅限同意游戏的人 | +30 分无上限卡 × 2 |
| Rule 4. | 漏题卡 | 给全班指定一道 20 分的考题 | 指定伤害卡 × 2 |
| Rule 5. | 贼人手套🧤 | 指定某个同学答题，若答错可从其手上顺走任意 1 张卡 | 迟到免责卡 × 8 |
| Rule 6. | 强制掉落权杖⚔️ | 以一定概率强制夺取某个同学手中的任意 1 张卡 | 迟到免责卡 × 16 |
……
总之，套路就是：
- 博人眼球，获得关注；
- 根据不同的人设设计不同的成就路线（有的喜欢稳妥，有的喜欢冒险）；
- 可以搭配出花样繁多的组合；
- 保持经济的平衡；
其中穿插「里程碑解锁」，即凑够低阶卡，才能解锁高阶卡。而每次不管是产生 1 张卡，还是消耗 1 张卡，都必须全班记账。这样还顺便灌输了比特币的原理。
One more thing，你得搭建一个市场，允许「魔法卡」的自由兑换。这又可以生出无穷∞的创意。
对学霸而言，目的在于让他们获得更高效、更精准的反馈。主要是引导他们通过「组合手中的工具」碰撞出创新的火苗，发现「通关的路径不止一条」。比如：给他们个小项目，综合以前学到的知识；或者让他们自己出一套试卷。
就整体而言，可以通过在教授一门课的同时，构建一个 wiki 板块出来。通过「贡献榜单」（即「成就」）等手法吸引学生参与构建知识树 而要点在于，并不是去编写「另一本教科书」，而是一同去写一本「魔法书」。这本书必须由大家制定的黑话来写。当然，后面可以附上「麻瓜术语对照表」 而积分可以兑换成课堂上的特权，完成虚拟经济的闭环。
任何生意，如果不能做到指数级的增长，都是挣辛苦钱。而要想做到指数级的增长，得有「劳力」。这「劳力」要么是「钱」，要么是「机器」，要么是「人」。可以预见，在未来，让人成为劳力，不给工资，还能叫你乐此不疲，这种手法会越来越娴熟、越来越普遍。
但，未必是件坏事啊。
