寒假怎样助力孩子学习

家长助力孩子学习，更多的不是去教他知识，而是给孩子营造学习时良好的伴随情绪，让孩子在学习上有好感觉，好感觉→好状态→好结果。

一个人做一件事情的时候，感觉越好才能做得更好。

家长在孩子教育上更多的不是去教孩子具体的知识，而是去引领和托举孩子掌握更多学习的能力。

再说孩子小的时候我们也许能教，但随着孩子年龄越来越大，上初中了，上高中了，上初中了，我们还能教了吗？其实在孩子的文化课上，家长是越来越无力的，我们最终不能长远的辅导孩子。

那么作为家长，我们该怎样助力孩子的学习呢？我们要给孩子的学习营造良好的伴随情绪，培养孩子各项学习的能力。

举一个具体小实例来说。小宝在写作业的时候问我：妈妈，螺旋桨的桨怎样写？

面对孩子的问题，我们会有各种各样的答案。

第1种情况：你可能直接到孩子身边教他怎样写。如果家长经常这样做，孩子在有不会问题的时候会养成依赖性，张口就问，妈妈就像点读机一样，哪里不会点哪里。

第2种情况：如果此时你心情不好，你可能会说：你学的啥东西啊，啥都不会，啥都问。在你不耐烦的情况下，你可能还会说：自己不会查字典吗？字典不就在书桌上吗？这两种回答都会让孩子接收到来自家长的指责，想想孩子会是什么心情。

第3种情况：如果此时你心情平静，你也许会说：你自己查字典，不会的字要学会主动查字典。如果这样回答孩子心情好了会很平静，心情不好会感受到被说教。

当孩子问我的时候，我当时灵机一动说：这个字不太常用，妈妈一时也想不起来怎么写了，你查查字典，然后也教教妈妈，我也跟着你学习学习。

然后孩子立马就开始查字典，查完后并给我讲这个字怎样写的，把奖状的“奖”下面的大换成木。我又立马配合：真好！妈妈也跟着你学习了这个字。

我觉得这个接话我的成功之处是我主动示弱，激发孩子主动去学。我又请教孩子教我，更增加了孩子的成就感。

这就是在给孩子的学习建立良好的伴随情绪，当他在学习上有成就感，有胜任感，有喜悦感时，他就会更愿意学习。

寒假已经开始，家长与其逼着孩子去学习，不如考虑怎样激发孩子学习的积极性；与其陷入到孩子学习中去亲自辅导，不如想着怎样引领孩子自己去学习。说到底在孩子学习的路上，我们更多的不是要求、指责、包办，而是放手、引领和托举。