柴米油盐38——美哉，美课！

        课如其人，此话不假！

        去年，我们学校调来了一位女老师，长发披肩，打扮随性随意，很有田园风。乍看一眼，瘦瘦弱弱，还真有弱不禁风之感呢。不过，你的认识若只停留在这个阶段，那可就大错特错了。不信请诸君听我道来。

        大概是四年前的一个夏季，周末。

        我和朋友带着孩子在张载广场玩。一会儿，朋友说她临时有事，得先走一步，待会儿她的一个朋友要给她送点花，让我帮忙收一下。小事一桩，朋友忙自己的事去了。

        时间不大，我看见一个姑娘手里提着几盆花，似乎在找人。我猜想她就是朋友所说的送花人了。果不其然，就是她！她给朋友带来了几盆自己培植的肉肉。我俩聊了几句，从她口中知道，她闲来无事，就喜欢种肉肉，当时觉得她很特别，和我认识的好多女孩不一样。可真没想到，我们有如今的缘分，能呆在一起并肩作战。

        朋友回来，我还特意问了问这个姑娘的名字，从朋友那儿得知:她不光喜欢侍弄肉肉，还钟情于书画，语文课也上得倍儿棒。从那时起，个性、温婉、沉稳便是我对她的初印象，挺喜欢这位才女妹妹，我牢牢地记住了她。

        三年后，新学期开学，听说她调到我们学校了，我颇觉惊喜。她是语文人，我也是语文人，我们真的成了同行者。这下可方便了，我们不再是仅有一面之缘的泛泛之交，我俩可以便捷地交流了。感谢上天冥冥之中的安排！

        她来学校不久，便上了一节公开课。老师们说，课上得特别好，引人入胜。我当时没听上，还遗憾了好一阵呢！

        今日总算有机会了！

        她执教《朝花夕拾》名著导读课，在外校，我很幸运地被派去学习。

        出手便不凡！一组漫画导入，首先从心理上消除了七年级孩子与鲁迅作品的隔膜。此时，忍不住想发张图晒晒。

柴米油盐38——美哉，美课！

        接着她以聊天式的口吻徐徐道来，与孩子们聊大鲁迅聊小鲁迅。亲切的交谈中，她与孩子们的关系更亲密了。

        她和孩子们聊的第一个话题是大小鲁迅对待小人物的态度。课堂上老师巧妙抽取相关文章中的关键语段，ppt展示，让学生来感悟比较，获得自己的认识。我觉得更弥足珍贵的是:课堂上老师引导着同学们比较了大小鲁迅对待小人物的态度，还将问题延伸到了课外，让同学们去思考:小鲁迅对待衍太太的态度和大鲁迅对待范爱农的态度。老师不强灌，学生还乐学！

        她和孩子们聊的第二个话题是鲁迅的教育观。信手拈来《朝花夕拾》中的相关片段，看似容易简单，实则费心费神。台上一分钟，台下十年功！如今她课堂上表现出来的沉稳，大气，是她修炼了多少个日日夜夜才达到的呀！课堂上横向片段的勾连，纵向片段的延伸;事实的列举，原因的剖析。真可谓浅入深出也！

        她和孩子们聊的第三个话题是大小鲁迅的理想。由课内片段到课外资料，无不体现她准备之充分，设计之精当。为将课堂的风筝线从课外拉回到课内，她又恰到好处地引用了北京大学语文研究所所长、统编语文教材总主编温儒敏的一段话:

        在爱与死的反顾里，既弥漫着慈爱的精神与情调，显露了鲁迅心灵世界最为柔和的一面，又内蕴着深沉而深刻的悲怆，这形成了《朝花夕拾》的特殊韵味。

        前半句中体现的温馨的回忆，《朝花夕拾》一文中，哪些篇目哪些故事能够体现？理性的批判又体现在哪些篇目中？徐疾有致，亦张亦弛，轻轻松松，游刃有余。

        整节课给人的感觉是:温温婉婉，舒舒服服。

        课如其人，此话真矣！

        今日真是不虚此行！

        看看节气，今日大雪，室外也飘扬着纷纷扬扬的雪花，可我们的心暖暖的，只为这美美的语文盛宴！美哉，美课！

        这位才女妹妹何许人也？张载故里横渠艳丽是也。