评课有感

      众所周知，在平时教学活动中，听课、评课是教师经常性的不可缺少的教研活动，是教师在互动中获取经验、自我锤炼、自我提高的过程，也是非常重要的一部分。

    然而，有些人却认为只要把课上好就可以了，评不评课无所谓。其实不然，评课是促进教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学艺术展示、研究成果汇报、教学水平提高等的重要途径和主要手段。在教学活动中，评课和上课是相辅相成，缺一不可的。要想上好课，首先得听好课，评好课。

      今天在思源学校余映潮教授指出了评课的步骤:一教程观察；二课例评点；三新的创意。余老师的评课才是真正的评课，能够认真细致的解析一节课，计时每个环节所需的时间，效果等，这对老师来说才是更好的的帮助！

      所以，评课应该是相互学习的过程，当然这里的评课不是随便说说，只说一些“教态自然”之类的没有什么实在意义的话，三言两语，敷衍了事。而是教师在课堂上不仅要听，还要观察。要仔细观察课堂上老师的语言和表情，认真记录每个教学环节和教学方法，以及对教材的钻研、重难点的舍取、教法学法的设计、教学基本功的展示。同时还要观察学生的学，留心学生的课堂表现，看学生参与课堂的情绪是否高涨、是否具有良好的学习的习惯、本节课是否具有良好的实际教学效果等等。认真的去听课，然后用心的去分析评价，相互探讨，气氛热烈，总结这节课的优点以及存在的不足。我们应该以科学的态度来认真学习一节课，认真总结一节课，这样才能有效的提高听评课的效率。

      评课的目的不是只有夸赞，主要是提高教师的教学能力，在评课中既要对教师的教学给予肯定，最主要的是找出教学中的不足，在教学中，我们都有这样的体会：同样的一节课，不同的教师教，会有不同的效果，同一节课，同一位教师用不同的方法也会有不同的效果。因此，听课的老师就要善于取长避短，在比较、推敲、研究这节课后，准确地评价各种教学方法的长处和短处，同时结合自身教学实践，一切从实际情况出发，具体问题具体分析，吸收他人有益经验，改进自己的教学。形成自己独特的教学风格。为以后更好的教学，进一步提高课堂效率打下了基础。

    评课其实也是在学习，在学习别人的教法，学习别人的课堂设计，评课的过程是专业发展，相互探讨，不断吸取经验教训，不断相互提高的过程。

      总之，评课让我们看到了别人身上的闪光点，我们评课的目的，就是使自己的教学行为更加规范，使自己的教学水平更加趋于完善。所以，听评课不是可有可无的，而是必要的。如果要做一名合格的语文老师，首先要做好听评课工作。