周璐：《雪孩子》

2018-11-22 本文已影响0人亲亲氧气

一、读题目

可爱，有趣

二、读课文

1.检查生字词。你过几遍？还要会读生字词语，翻开课堂课堂作业本第二题考考你们。谁能单独挑战读。集体读，要求有节奏读。发现都是三点水，重点指导“激” 联系生活理解“激动”。

2.教学默读课文。默读课文读注意点。

二、细读课文

1.以画为入口

有的画家能够把长长的童话故事用画画出来。但这是一段打乱了的画，谁能够把他重新排一排。

周璐：《雪孩子》

2.如果把这个故事拍成动画片，你最先想看哪个片段？

提醒，用好书，打开书，读4.5.6看火是怎么烧起来的。

教学“添”，

读课文。

3.对比老课文和新课文有什么不同处。

4.看扣人心弦的雪孩子救小白兔的场景（看视频）

看了之后什么感觉

用朗读把这种场景读出来。

5.讲一下这个片段的故事

三、拓展，读儿歌

周璐：《雪孩子》

四，书写

“唱”“旺”“汽”“浑”

左窄又宽。

写作是儿童言语实现的动机。——潘新和

其实写作说到底无非是生命与生命之间的表达与沟通。——余秋雨

写作指向孩子的生命，指向内心世界，帮助儿童言语结构获得再生。想象的空间无限的多元化，打开思维的空间，牢牢的把握住语文的学科本质，语言的实践领域。拓展课课程，微课程，其实就是儿童成长的配方奶粉。诗歌，让孩子感受到语文的更多美好。

用画来表达对世界的感知，对世界的认知。

曹文轩说：

阅读的和不阅读的区别：一个是繁花似锦阳光灿烂的美景，一边是一片荒芜，人迹罕至的荒原。

浅浅的感受，诗歌的语言，这样的凝练，这样的美好。

指向生命美好引导的润泽，远比我们交给他的知识，更有深远的意义。

周璐：《雪孩子》