学生追踪报道之李岩昊

个性学生追踪报道一

这段时间我发现李岩昊作业完成不错，课堂表现也很积极。为了奖励他，我打算让他来打班牌，就是每天放路队的时候举班牌。本是一个不经意的奖励，想不到竟然促进了他一个学期的变化。

刚开始的一周，他每天都能以最快的速度收拾好书包，举着班牌，站在队伍前面等候着。我想他也就是三分钟热度吧。毕竟打班牌的人每次都要单独站在队伍前面，不能和别人讲话。这对于他来说，很难做到。所以对他而言，打班牌，在收获荣誉的同时，也要承受孤独的滋味。既是荣誉，又是苦差。他坚持不了多久的。想不到又是一周过去了，他竟做得有滋有味，而且排队的时候，还时不时对着后面乱糟糟的队伍，喊两句，“站好队。”

在一次我跟家长联系的时候，随便提了下他的进步。家长也很高兴的告诉我说，他每次回家都很兴奋的说他是打班牌的。

慢慢的，我又给了李岩昊更多的权利。让他不仅在放路队的时候，还有做课间操的时候，既要打班牌，又要负责管人，整理好队形。

就这样，一个月两个月过去了，一个学期要结束了。他对自己的工作很满意，乐此不疲。每次课间操整队，他总是拿着“鸡毛当令箭”，对其他同学吆三喝四。遇到不听话，不服从的同学，就来向我汇报。如果放学当天有事打不了班牌，他也会提前来告诉我。

这个学期虽然他在学习和行为习惯上还有很多提高的余地，但他的进步是很可观的。比如说他作为一个“班干部”，每次都会很认真很尽心的去整队，遇到困难也会及时向我报告。到了中午吃饭，“老师，我可以帮大家打汤吗？”如果他吃饭很快的话，经常会来问我。他开始非常热心班级事务。班上大扫除，带劳动工具，搬东西，发东西，跑腿……他都特别的热情，而且主动。看着他这些点点滴滴的成长变化，我很惊讶，也很高兴。

以前的时候，对于他，做事只有三分钟热度。对任何事情都很难提起兴趣。我也没少用招数。迟到了就罚站，作业不完成就罚抄。介于他的不良表现太多，对于他的要求，我常常直接驳回。犯了小错误，我找他谈话，甚至全班严厉批评。但这些方法对他全部都无济于事。他简直就是油盐不进。以前每次把他叫到身边来谈话，不管我说什么，他都是歪着身子，一副无所谓，满不在乎状，甚至会顶嘴，不服气。

想不到现在一个小小的举动，居然能让他发生这样一个大大的改变。一次奖励，一份期待，换来一份惊喜。孩子的成长和改变，真的是需要期待和奖励。只有孩子在班集体找到自己所拥有的价值，才能够激发出他的能量，创造出我们难以想象的惊喜。

未来的日子里，希望他能够慢慢的去改正其它的小毛病。