【菊言菊语】《影子人》印象（二）

  ――变化与寻找，中国传统文化传承

    《影子人》故事从“我三岁”到“我儿子三岁”，时间跨度非常大，并且两代人都是在“三岁”这个时间点，初次遇见“影子人”，这一定是作者金波先生的有意安排。人生三岁，正是儿童的启蒙阶段，对一切事物都充满了好奇，这也是进行家庭教育的最佳时期，“一个孩子向前走去，他看见最初的东西，他就变成那东西……”正是有了“我三岁时”遇见的影子人，才有了长大后当“我儿子三岁时哭闹不绝”妈妈用影子人游戏，让“我儿子停止了哭闹”。妈妈一定记得，当年影子人给我带来的惊喜和快乐。而“我”也从妈妈的影子人游戏中，明白了家庭教育的真正秘密。影子人成了联系“我们”一家三代人的纽带。无论时间怎样变化、物质条件怎样提高，中华传统文化不能丢，也不会丢，这是我们的祖先留给我们每一个中国人的根。

      薄薄的影子人，蕴藏着我们许多中华传统文化：剪纸窗花、拨浪鼓，这些童年的记忆，代表的是我们中国符号，这是一代一代中国人需要传承的。虽然，没有玩儿过影子人，但想起小时候，和小伙伴玩儿的“摔泥碗”“挤油渣（我们这里叫挤古堆）”“跳皮筋”“抓石子”“拍卡片”……这些好玩儿的游戏，总是感觉小时候很快乐。“从前车马很慢”，如今到了信息爆炸时代，人们生活节奏非常快，来不及也不愿停下脚步，感觉生活不幸福，整天太忙碌，其实，停停快走的脚步，听听内心的声音，想想童年时的快乐，和孩子一起捡拾起童年玩儿过的游戏，也许你就会重温那份幸福和快乐！在这里影子人代表的是中华传统文化，它应该属于我们的父辈，属于你，属于我，属于流着中华民族血脉的每一个人。

      这两天网络学习绘本《影子人》，我们课文该讲《竹节人》了，这两者有相同之处，这是童年的记忆，是童年快乐和美好，也是中国传统文化的传承。于是，我有了一个小小想法，今晚布置一个家庭作业――和父母一起玩儿手影游戏，没想到孩子们热情高涨，家长参与积极。我相信，有了这样的体验，对于学习《竹节人》这一课，会更有兴趣的！