读《万历十五年》反思我们的教育

万历拥有全国顶尖的老师、大明国第一大学士、先帝临终前的顾命大臣、内阁首辅张居正。万历从十岁就开始享受现代博士生都享受不到的学习待遇，接受张居正一对一的教育。万历理所当然地得到最好的物资和生活保障，时刻有内相冯保相伴左右，且冯保既是保姆，还兼职帝王之术的一些副课教育与指导。李太后也是一个美丽外表 下掩藏着不凡思想、有远见卓识和历史责任感的家长。虽然儿子有了最好的老师、最好的保姆，她却一.直在乾清宫与儿子对面而寝，亲自监护并培养儿子的学习和生活习惯，非礼勿听，非礼勿视，直到万历大婚。在张居正对万历开展(议政)时，李太后也参加旁听，关键时候还参与教学活动( 参政和监督张居正的辅政)。可以说，李太后作为陪读母亲丝毫不亚于当下中国任何一位望子成龙的母亲。

这就是万历享受的最主要的教育硬件，内臣和外相联手，家教与的昏君呢?

是的，最好的教育可能调教出好学生，却不- -定能培养出好人才，更何况是英明帝王。特别是人为的强加和蓄意拔高的优质教育，说不准造就出的就是歪瓜和裂枣,一旦体制和历史给予他们机会，无疑将误国误民，成为国家和社会的祸害。

万历皇帝所受的优质教育，实际上窒息了小孩的天性，整个教育过程，几乎没有让他暴露出什么劣根性，也没有更多的自然接触社会生活体验、试误，完成自我精神品质的自我成长。即使露出某些问题的端倪，也不可能得到相应的鞭挞和纠正。实际上，对小孩进行柄国教育违反了教学规律(其他儿皇帝当得成功并不一定是教育的成功，而是机遇和条件的偶然)，无微不至的关心和千方百计的呵护反而是对幼苗的温柔式摧残。万历名义上拥有最大的教育基地，实际上他被封闭得比民间儿童还可怜，整个学龄基本上没有走出过紫禁城。在他的成 长期，永远没有难倒他的问题，永远不需要他为解难题而伤脑筋，因为他身边随时有人提供正确答案。然而，一旦他挣脱了优质教育的束缚，他就经不住-一点儿香毒草的诱惑，他的个性因为有了至高无上的地位可以不受任何羁绊任其驰骋，终于导致万历在张居正百年之后突然变成一个可怕的暴君。不得不说这是大明朝优质教育的失败。万历皇帝毁于这种教育，张居正一世英名毁于这种教育，而毁于这种教育的又岂止这二人?