诗人的飞逝

在朋友的帮助下，马骅来到云南与西藏边界的明永村做支援教师。

与其他支援教师不同的是，马骅是自己来的，是志愿者，没有工资的。

这里穷困落后，环境恶劣，马骅支援的这所小学又正好在山的风口处，比村子的其它位置更寒冷。

这里没有清澈的水，村里的饮用水是雪山上积雪和冰川的融化水，一片灰黑。

这里只有三个老师，后来两个走了，只剩马骅一人。

这里的学校实在太小，只是一栋木楼，没有其它设施。

这里的山路经常塌方，村里也经常停电，洗热水澡要坐两小时的车到县城。

换作别人见到这般条件，肯定哭爹喊娘想回家，更别说无偿给学生们上课了。

可是马骅留下来了，而且做得很好。

马骅在村里建了储水池，把融化水蓄储起来沉淀，村里喝上了干净的饮用水。

没有其他教师，马骅自己一人教全部班级和课程。

马骅找上级拨款和朋友资助，给学校建了一个篮球场，孩子们从此可以打篮球。

美国自然保护协会给村里捐赠太阳能热水器，学校分配到了一个，马骅盖了一个洗澡房，大家从此可以洗上热水澡。

马骅在院子里种上了多种蔬菜，大家都可以吃上新鲜的蔬菜。

给我印象最深的是，马骅默默练习民谣，当他用吉他弹奏、微醉状态下演唱翻译成藏语的民谣时，坐在四周的村民们都认真地听，扎西尼玛的爱人简直不敢相信自己的耳朵。

我喜欢这样的惊喜，喜欢把美好分享给他人的快乐。

功利主义者只会揣测别人的动机，他们永远不懂分享与奉献的快乐。

学校最高只有四年级，上完四年级后要到山的另一边的村子去上五年级，马骅送走一批毕业生，其中的欣慰和感伤难以用文字名状。

马骅爱他的学生，学生们也爱他。

他爱那颗桃树，爱夜里的满天繁星，爱这里一花一木。

他把他的爱，注入到他的诗篇之中。

他的诗质朴、清新、坚实、简洁，而意味悠长，既化入古典诗歌的心境，又体现了现代诗的功力。

他用诗，表达他对明永、对学生、对卡瓦格博雪山的情感。无心的时刻、无心的诗句，传达了难以把握的生命的神秘，理性或许可以知其一二，但却永远无法全然了知。

他把生命里，最炙热又明净的力量，留在了这里，剔除了内心的杂质，得到了卡瓦格博神山的召唤，永远与溪流、冰川、浮雪、格桑花融为了一体。

他是无神论者，但仍然充满卡瓦格博雪山的信仰。

这是他对人间的爱，亦是神山对他的爱。

是真正的诗人的飞逝。

我们一起来读一读，他留下来的诗，这是我最喜爱的几首：

山雨

从雨水里撑出一把纸伞，外面涂了松油，内面画了故事：

一个男人和一个女人，在通往云里的山路上。

梦游的人走了二十里路，还没醒。

坐在碉楼里的人看着，也没替他醒，

索性回屋拿出另一把伞，在虚无里冒雨赶路。

桃花

有时候，桃花的坠落带着巨大的轰响，

宛如惊蛰的霹雳。

闭上眼，瘦削的残花就回到枝头，

一群玉色蝴蝶仍在吮吸花蕊，一只漆黑的岩鹰

开始采摘我的心脏。

格桑花

由粉至紫，幸福的气息随暑气的消退越来越重，

在碎石缝和稗草间铺张。

金色的蜂群周游其间，和遥望来生的人一起：

收集幸福的蛛丝马迹；

在让眼睛刺痛的花瓣儿里晕眩，沉睡。

晚秋

是晚秋还是初冬，只有在薄雪上过夜的牧人说得清，

只有被剪了毛的、渐渐清减的绵羊知道。

只有被干树枝扔下的黄叶子明白。

只有在山腰上四处张望的异乡人

才会被稀疏的松树林所迷惑，而困顿、麻木。

叶子红了

落日映着枝上的峰峦和旋涡，沉入

山间的梨树丛。被秋天抽尽了血液的落叶

沉入河谷，被渐渐发蓝的流水带往下游，

带往另一座荒山，

另一片香柏树林。

——《雪山短歌》读后感