“用心理学知识做教育”培训有感

周五下午，有幸聆听了王丽珍老师的一节“用心理学知识做教育”的心理知识课，受益良多，同时也引发了自己很多的反思。

“学生是发展的人，学生是个性的人，学生是系统的人”点明了我们面对的主体——学生的基本特点。学生不同于成人，尤其是小学生，人生观世界观价值观的形成都是“正在进行时”，他们的未来有很多的不确定性，在这个过程中，教师就起着至关重要的作用。所以作为教师，我们要注意：

1、关注学生，用适合的方法引导学生。就我现在任教的五年级来讲，五年级的孩子十岁出头，已经开始有了自我意识，甚至有的孩子已经出现了叛逆期“反抗意识”的端倪。那么我们在这个过程中，面对孩子们出现问题时，如果只采取强硬措施，可能就会起到相反的作用，不仅听不进去不接受，还会激起他（她）“对着干”的逆反心理。所以，在学生出现问题时，一定要尊重孩子的年龄特点，根据学生不同个体的个性，选择不同的方式，而不是以一着应万着，否则只会两败俱伤。

2、尊重学生，用平等的心态接纳学生。学生在我们眼中都是孩子，有时候总是忍不住用成人的眼光去“俯视”尚未成年、羽翼未丰的他们。这时我总会提醒自己陶行知大师的那句“人人都说小孩小，小孩人小心不小；你若以为小孩小，你比小孩还要小”这句话。每个人都渴望被尊重，如果我们都能对眼前的孩子有了尊重之心，才可能有平等的对话，有了平等的对话，才能有有效的交流，最终达到期许的沟通效果。

总之，教育孩子是一门需要用智慧的语言、科学的方法引领的艺术，这些都需要教师不断学习、用心去做才能实现。王老师给我们了这把打开学生心门的“钥匙”，期望第二期的培训有更多的“干货”，供我们一线教师享用。