《数理化通俗演义》

图书馆发现这本书，好激动。

数理化是我的短板，从儿子出生起，就一直想找本通俗易懂的书恶补恶补，以免儿跟我一样走上重文轻理的老路。

遗憾的是，儿都大学毕业工作了，经常出入书店、图书馆的我，依然没有找到我想找的书。

儿的一柜子书，有包括《时间简史》在内的许多科普读物，那些书，除了科幻小说外，大部分都很枯燥，别说儿，连我都没好好看过。

儿如他父亲所愿学了理科，然而一出校门，操起的却是文科的活，数理化的教育算是失败了。

从书架里抽出这本书一来，楞住了，这本书1984年就出版了，竟然已经有三十多个年头，它出过电子工业版、人民教育版、北师大版、湖北少儿版、连环画版等17、8种版本，而我，年年都没有遇到过，在非互联网时代，狭窄和无见识是无法避免，有了互联网，而初心早已变了，一门心思都盯在儿的作业上，网上网下的书店，也多以购买教辅、练习册为主。

一错三十年，真让人百感交集，好在，学习在任何时候都不晚，虽然无法再通过阅读改变人生的方向，但完善自己知识结构还是必要的，将来带孙子孙女，不至于对孩子的“天问”瞠目结舌。

附:屈原《天问》

遂古之初，谁传道之？上下未形，何由考之？冥昭瞢暗，谁能极之？冯翼惟象，何以识之？明明暗暗，惟时何为？阴阳三合，何本何化？圜则九重，孰营度之？

惟兹何功，孰初作之？斡维焉系，天极焉加？八柱何当，东南何亏？九天之际，安放安属？隅隈多有，谁知其数？天何所沓？十二焉分？日月安属？列星安陈？

出自汤谷，次于蒙汜。自明及晦，所行几里？夜光何德，死则又育？厥利维何，而顾菟在腹？女岐无合，夫焉取九子？伯强何处？惠气安在？何阖而晦？何开而明？

……

译:

那远古渺茫的情形啊，

是谁来将它传道?

那时天地本没有成形啊，

又是谁将它查考?

混混沌沌啊，昼夜不分，

可怎去将它的根由找寻?

一团热气啊，笼罩四方，

又怎去将它的面目研讨?

天明天黑啊，暮来朝去，

为什么这样交换，没完没了?

阴阳二气啊，掺和无穷，

哪是源头?哪是末梢?

圆圆的天啊，高达九层，

是谁来设计，谁来画稿?

何等雄伟啊，这样的工程，

是谁来修建，谁来督造?

斗转星移啊，是什么将它们系住?

天的轴心啊，怎样来将它安牢?

八根巨柱啊，怎样撑起这面天空?

东南方向啊，却为什么向下倾倒?

天上九个广阔的区域啊，

它们伸向何方，在哪儿终了?

各个区域里无数的角落，

到底多少，我该向谁去请教?

这天穹怎么会合成一个整块啊，

黄道十二区，是谁划分得这样巧?

这日月怎么会悬在半空?

星罗棋布，是谁安排得这样好?

太阳啊，早晨从东方的汤谷起身，

晚上到遥远的蒙水边歇脚。

就这样从天亮走到天黑，

这一天的行程有多少里之遥?

月亮啊，有什么奇怪的本领?

月初昏黑，月中又容光闪耀?

它要干什么啊，这样好笑:

将一只兔子在怀中紧紧地搂抱?

……

大地啊，谁将你这样安放?

河谷啊，为什么深深地陷落?

百川啊，日夜东流不肯停歇，

大海啊，你怎么总是喝不饱？

……