【春笋教室的春天课程】

惊蛰

      十点钟，备课结束，有时候灵感真的是突然而至的。不知怎么的一直没有头绪的春天课程开启仪式，今晚有了眉目。明日惊蛰，以这个节点开启美好的课程吧！

      明天，一至三年级的孩子们同时开始了走入春天的学习旅程。在这一场春天的学习中，新春民俗，万物生长，涉及春日生活的种种都将汇聚在温暖的教室里，和孩子们的思维一起成长。

      春季，以四季之首，万物复苏。每个孩子对于春天的感受和学习从诞生的那一刻即已开始。那么，全课程的春天课程，究竟要达到怎样的一种效果呢？如何让春天的生活成为孩子们的学习生活，并借此激发孩子们的思维生长呢？ 　　

      一年级的课程应该注重孩子们的个人感受，文本讲解选择以童诗、绘本为主。五个环节的安排分别从听、说、读、写、画，来反映出一年级孩子对于春天的观察。这种观察从来都在，但倘若少了呈现出的媒介，孩子们的思考无法得以提升，也无法得到提升后的表达。

开启仪式:

①晨诵:《春天来了吗》尽情的感受春天的美好，孩子们根据图片进行口头创编，自由读一读

②课程:走进春天《柳树醒了》通过字源“春”的学习，进一步了解春天，通过柳树的变化，感受春天的变化。仿照课文这一首小诗送给春天。

③艺术:通过绘本故事《花婆婆》进行我眼中的春天图画创作，留下春天的美好。

④活动:春笋的旅程，周末购买春笋，认识春笋，学着用春笋做一道美食，品尝春笋。

【春笋教室的春天课程】

      在我们走入春天的时候，每一个种子的播下，都应该有所预料，有所计划。只有如此，当课程结束之时，才能符合它诞生之时我们的愿望。