参加盐城市教育学会2021年学术年会之学习心得

2022年1月20日下午2点，在马群仁院长的组织下，盐城市教育学会以腾讯会议的形式，展开了一场别开生面的学术交流年会。听闻是”学术年会“，便觉这是一次高端会议。怀着期待与激动的心情，1点半我就进入了会议室，静静等待着这场盛会。闲暇之余，细数起屏幕上的参会领导和一线老师们。马院长丰厚的学术素养，和蔼可亲的面容，是给我印象最深的。在我心目中，他有“大智慧”的风范，“大教育”的视野。我校的王申健主任始终端坐在屏幕前，胸有成竹，让人心有慕艳意。

会议的第一项议程是盐城市一小瞿汉荣副会长作理事会报告。他总结了2021年的学术成就，并提出了推动新课程改革的发展趋势。铿锵的话语，时时回响在耳畔，渗入到内心。

第二项议程十二位代表作“双减背景下作业的设计、评价与管理”的学术交流，更发人深思，为我们的作业设计指明了清晰而正确的方向。盐城一小的吉主任指出：“双减政策的提出，不仅是治理学生作业负担的有力举措，更是以人的终身发展为着眼点，落实立德树人的根本任务，是培养学生核心素养的保障。作为教育主阵地，如何做优课后服务、提升作业管理，唱响“双减”好声音，一直是我们思考、实践和探索的问题。他们的“好作业”中含“晨读、午听、暮写”；素养作业中含“课外阅读、劳动时间、体育锻炼”；学科作业中含“分层作业、弹性作业、个性化作业、项目化作业”。他们还展开了“深度作业”设计比赛，从而全面实施“双减”政策，体现“轻负担，高质量”的作业设计理念，严控学科作业总量，提升教师的作业优化与创意设计能力，体现作业的个性化，形成百舸争流的景象。他们对作业的评价更加的多元化，从而彰显了作业激励效应。“且行且思，丰厚育人意蕴”，让孩子们爱上作业，乐于学习，是他们的践行宗旨。

射阳港城小学杨义艳老师，以“创新作业设计，回归语文本源”为主题，畅谈了五种不同的作业设计及对学习的效用。“趣味型作业，寓游戏中乐学”“表达型作业，寓交际中爱学”“创新型作业，寓技能中好学”“实践性作业，寓生活中广学”“自主型作业，寓探究中勤学”，不同的设计，相同的理念，即让学生“乐学、爱学、好学、广学、勤学”，达到“学”的真实性。杨老师结合诸多语文教学实例，图文并茂，娓娓道来，让人觉得他们的作业设计是变机械为趣味，变单一为多元，变狭隘课堂为广阔生活，是多元化的，是切实可行的。她强调，语文来源于生活，又服务于生活，鼓励学生参加实践活动，理论联系实际，最终让学生爱上语文，让语文回归本源，多么明晰的话语，伴随着美丽的文字，带给我们思想的发酵与升华。

响水县解放路小学奚丽丽老师作了题为“以人为本，做有温度的评价”的讲座。首先她引用了《人民教育“高质量作业管理”》上的一话：“2021年全国教育工作会议上，教育部长陈宝生谈到要管理好中小学生的五件小事：作业、睡眠、手机、读物、体质。随着基础教育进入高质量发展，高质量作业管理是高质量学习的前提。作业必须统筹管理，学校要控制好各科作业总量，家庭不能盲目加码；作业应该成为师生双方沟通交往的载体，通过作业实现心灵与思维的互通共鸣。接着她从理念的嬗变谈到主体的变迁。她指出，作业的设计要从传统的缺乏创新而变为提升学生的核心素养，从传统的“单一”评价走向“多元评价”，奚老师观点的鲜明独特，富有时代性的精神，让我们颔首微笑。

东台市教师发展中心周玉俊主任的讲座，也给人耳目一新之感。“立足课本变式拓展减负体质——基于课本题变式拓展的作业设计与思考”。针对数学这门学科，他认为作业的设计路径与策略，首先要做到“精心选题”，其次“用心变题”，更“贵在创题”，要用好课本，提高作业实效，要立足具体学情，分类分层要求。他说，早在两千多年前，孔子就提出“因材施教”法。因材施教应该贯穿于教育教学全过程，不仅体现在课堂教学环节，而且要体现在作业设计环节，要根据不同层次学生的实际情况，将作业分为不同层级，涵盖基础题、拓展题、挑战题等类型，让各层次的学生都能“吃得了，吃得饱”，尤其重要的是教师在设计作业时要有意识地为学生搭建思维支架，使不同层次的学生通过完成作业都能获得进步与成长。我想，这一番明澈的话语，定然会给我们所有听讲老师以有益的启发和深深的震动。

我们秀夫初中的王申健主任交流的主题是“下水作业在双减政策背景下中小学作业设计与管理中重要的作用”，他的讲解，两次获得了领导们的赞同和表扬，王主任从五个方面谈教师做下水作业对减轻学生作业量和作业难易度的重要性，可谓论述精要，策略得当，施行有效，能大大提高学生在单位时间内完成作业的效率，我校的这一做法确实可行、有效，必将会持之以恒地践行下去。

“农村初中作业分层设计和布置的几点思考”，莫名地引发了我的兴趣。扎根农村中学20载，对农村孩子尤其是留守儿童较多的情况下，如何合理而有效地布置作业，的确是一大难题。大丰区刘庄初中的周俊荣老师首先谈到农村初中作业设计和布置存在的问题：作业机械重复；作业形式单一，作业量分布不均，忽视学生之间的差距和潜能，作业评价方式单一。然后针对本校优秀生源流失较多，学困生不断增多的情况下，深刻地交流了分层教学、分层作业、对学生作业面批辅导的重要性，对处于城乡结合这样学校的我们，无疑是有力地触动，作业面批何其重要，不言而喻。

专家点评讲座，是第三项议程，也把会议推向了高潮。两位苏州市的专家对12位发言领导或教师的点评，可谓精彩至极。李郁主任强调盐城教育人在教育路上，正不断创新式前行。作业设计要围绕核心素养，注重学生文化基础和成长路径，要体现出鲜活、生动的一面。作业布置是课堂教学的延伸，不能像传统的作业布置那样单一，要以人为本，有效布置作业，最大限度地发挥作业功效。批改作业是师生双方的一个交流，尤其使面批，它是教师与学生面对面交流的很好途径，有利于教师了解学生对知识的把握效果是否明显，了解学生作业错误的原因，从而燃起学生对学习的欲望。他指出，作业的设计是教师检查学习目标是否完成，所学知识是否掌握，所学内容进行巩固的一个有力标准。由于各个区域经济发展程度的不同，对于生源冗杂的农村初中或城乡结合学校，如何提升学生学习积极性，其最好的策略就是作业分层设计。李主任引用一句话“世上每一个人的心灵都像他们的脸一样各不相同，正是他们无时无刻地表现自己的个性，才会使这个世界如此精彩。”也让我深深铭记。是的，在教育路上，我们要让孩子们发挥自己的个性，就像孔子那样“因材施教”。