公平

        两周来，一直压在心头的五件事，今天终于落地了。但昨天经历的那两件事引起了我的深思：如何理解公平？                                      昨天的生活可叫一个充实。前天晚上为了不弃权不给学校丢脸，我备完昨天上午第二节要讲的公开课，已经放学，处理一下出现的学生问题，晚上十点才开始备主题班会的微型课 。为了适合要求，我辛辛苦苦一直备到零晨一点20才完成主题班会的教案，那真叫一个苦。唉，不管怎样，总算完成了压在心中很久的五件事中的两件，并且感觉胸有成竹地睡下了。                                                  早上5点40又醒了！急忙跑向班里把学生要背的书简单指导了一下，又开始忙中午的公开课了。值得欣慰的是，今天的公开课课堂效果很好，得到了听课老师的一致好评：容量大，时间安排合理，学生学得很实在，积极性高，老师做到了只教学生不会的，分析问题指导到位。噢，今天的重大任务完成了一半，只剩今天下午的主题班会《学会感恩》的微型课比赛了。有了今天上午公开课的做课成功，让我对自己更加充满了自信，有一种今天下午的微型课志在必得的冲动，我期待着下午的到来！                                              两点20分，我提前10分钟来到了中心校，我是第一个到的，等了20分钟，两点40分参赛老师和领导才都到齐。今天下午两个活动合在一起，每个参赛成员既是选手又是评委，一共10个人。说课的七人，取前三名，第一名参加县里的决赛；主题班会3人，小学的1人，中学的两人。其实小学组要1个名额，中学组要1个名额，小学组的讲不讲都可以，因为没有竞争对手，但这个参赛老师没有参加观看县里名班主任进行的主题班会技能大赛活动，对主题班会课怎么上的模式不知道，领导对她直接参加县里的比赛不放心，所以让也再参讲一下微型课。              首先进行的是说教材。说教材的老师们一起抓了阄，然后马上就开始了。1号是我校的老师，2号3号都是我乡另一所中学的老师，等前3号的老师都讲完之后，再一起打分。三位老师都讲完了，所谓的评委老师一起打好分交了上去，第四位老师继续进行……等第四位讲完之后，公布了前三位的分数。我校刘老师的分数竟然最低，90分，另外两位老师一位94.7，一位93.5。看到这种情况，我觉得里面有问题，但我没有说，等第四位，第五位老师们分数出来之后，就更离谱了，明明我校高老师的数学比前边那位数学老师讲的还要好，特别是在内容上，非常切合实际，但竟得了92.1分，第五位讲物理的老师明明不如我校高老师，结果93.1。此时，我校的老师都坐不住了，开始窃窃私语……最终说教材以另一所中学的三位老师独揽前三，我校的四位老师全都居后。主题班会的说课出现了同样的结果，问题是我没有使用课件。唉，心有不甘啊，他们不看内容的逻辑性，只看华美的形式；不注重情感的流露，只看是否运用了多媒体；不注重是否原创，似乎更看重网上课件的抄袭。……唉，无语！                                                                            这里似乎给人传递了一个错误的信息：只要能胜出，不管使用什么手段，似乎感觉有点战场上兵不厌诈。难道这就是所谓的策略吗？那人心的公平正义哪里去啦？我宁肯不要这个所谓的县里参赛指标，也要留住我心中认为的正义！