我的爱与教育：适度惩戒也是一种保护

我今晚的心情比较放松，不仅是因为我九十班的孩子们顺利结束了一天三科的考试。晚上，宁宝也带给我一个小惊喜——他今天的语文、数学期末模拟检测得了双百。

为什么要说这是个惊喜呢，因为最近一个月以来宁宝的状态飘忽忽的，比较浮躁，经常沉不下心来。这种状态的直接后果就是他在学习上眼高手低的情况屡有发生，最近的各种检测几乎都是小错不断、丢三落四。

刚开头，他觉得自己都会，只是因为粗心才失了分，所以一定程度上他是没有当回事儿的。慢慢地，等他在同样的问题上栽了好几次跟头之后，他才开始意识到问题的严重性，才开始懊恼地和我们交流“怎么回事儿，我的眼睛怎么就没有看到呢……”

意识到自己太不认真之后的宁宝开始特别迫切地想要改变自己的粗心大意，只可惜孩子哪里知道当自己持续采取不认真的做题态度一段时间之后，自己的做题习惯也好，思维方式也好，那都是有这些不好的记忆的，所谓习惯性地出错也是基于这个原因。因此，想要改变这种状态绝非一蹴而成，既急不得，又要做好反复经历与坏习惯痛苦切割的心理准备。过程的确很痛苦，好在宁宝坚持走了过来。

在这个过程中，作为家长，可以说，我也经历了焦虑，同时也收获了许多，今天特意把它写出来，希望能对有需要的朋友有所启示吧。刚开始我们的做法真的就是本着呵护孩子自尊心的原则，采取了全方位的鼓励策略，当然事实证明，不仅收效甚微，还适得其反了。现在想来，处于浮躁的宁宝本身就够骄傲的了，再鼓励无异于火上浇油，岂不更浮躁了。

意识到用错方法之后，我们赶紧改变策略——严格要求，该肯定的肯定，该惩罚的也进行了适当惩罚。果然，用过一次惩罚之后，宁宝立刻意识到妈妈在动真格的了，他的的态度和行动明显开始端正和紧凑了不少。我也趁热打铁，与他一起制定了一个个小目标，并约定连续两次不完成就需要接受一次我们俩提前约定好的小惩罚。每天晚上，我备课，他做作业，我俩就这样相互陪伴着、彼此督促着，严慈相济，慢慢改变着……

宁宝这次的经历也让我想起了美国临床心理学家温迪莫格尔曾说过的这样一段话：“当父母倾尽全力不让孩子感觉到不舒服，等孩子们长大后，反而不知道如何面对正常的挫折”。

曾几何时，我们小的时候，被父母教训那是再自然不过的事情了，而严厉的父母也似乎是当年学霸的标配。可是，不知从何时起，我们这些年轻一代的父母开始推崇激励教育、快乐教育、素质教育，对孩子根本就不再舍得惩罚了，更有甚者，孩子犯了错误，家长也不管不问……似乎激励教育可以解决一切。

不是不应该推崇激励教育，惩罚也是一种教育手段，是一种微妙的家教艺术。倘若小孩子缺失规则意识，看不清、摸不着规则底线，日积月累就会出现更加严重的问题。所以，在孩子还小的时候，还处于可塑时期，适度的惩戒是必不可少的，没有惩罚的教育是不完整的教育。

教育观念真是很重要，父母的观念决定孩子的成长方式，也影响他们的未来，只是现在还没那么明显罢了，因为教育结果是有延迟性的。从这个角度讲，适度的惩戒也是一种保护。