付宗念：教育扶贫路上，一路格桑花开
随着乡村生活条件的改善，乡村教育也发生着天翻地覆的改变，一群新时代的奋进者扎根山村教育，为了可爱的孩子们，努力把自己变成一台“发电机”，给乡村娃娃赋予满满的正能量。大胆尝试“互联网+教育”走进村小课堂，让孩子们享受优质均衡教育，享受动态学习过程带来的乐趣，在有边界的学校进行无边界的学习。我在孩子们内心深处种下爱的种子，呵护幼小心灵的成长。
在各种培训中接受新思想的洗礼，尤其是2017年10月乡村青年教师社会支持公益培训中，和一群来自全国各地优秀的老师们一起学习成长，曾经堕落的我不甘安于现状。便尝试着将理论知识付诸实践，带着孩子们走进“美丽乡村网络公益课程”。她和夏龙国老师一起为孩子们筹备一份特殊的礼物——互加美丽乡村多彩课堂，根据学校情况和孩子们的需要，选择适合的课程，师生共同成长。走进彩虹花晨读，学生识字能力增强，阅读能力提升，表达能力增强；走进科学鱼学生善于观察、发现、总结，动手操作能力提升，分工协作能力增强，科学素养提升；走进韵律舞蹈，学生筋骨得到舒展，身体得到锻炼，自信心得到树立；走进音乐，学生能歌善舞；走进美术，学生走出教室，走进大自然，视野开阔，心胸广大；走进生命教育，学生人格得到塑造，实践能力增强，多样化的主题班会促进学生德育的发展。孩子们享受到更多优质资源更加公平的教育，城乡差距缩小，赫章县妈姑镇龙井小学一直保持“零辍学”的记录，教育扶贫路上，经历的每一个场景亦是不容错过的风景。
教育扶贫路上，用爱心、耐心、恒心、责任心呵护心灵，努力成为孩子们生活的添加剂，成长的陪伴者。
被病魔折磨的学困生。一位骨瘦如柴、面黄肌瘦，患有再生障碍性贫血和先天性心脏病驼背的小女孩，在我的班上领取了人生第一站毕业证书。她在班上享受午餐不用排队，不参加值日等体力劳动，不做课间操不上体育课得参加升旗仪式，上下楼梯优先等特殊待遇。邓雪虽然在学习上存在极大难度，但她喜欢学习，生病感冒时，她来了，遇到下雪凝冻恶劣天气时，她也来了，唯独一次她的脚因妹妹踢了一下，两个多月没来上课。临近小考，我征求家长和邓雪的意见，看看是否能参加小学毕业考试，后来家长支持她考试。因班上三分之二的孩子们晕车，所以决定步行去离学校2.5公里外的平桥小学考试。可是我最担心的是邓雪的安全，便和家长商量，希望家长早晚接送，家长答应了。最后一天考完试，家长因有事来晚，家长说让她跟着我们先走着，在路上相遇。老师担心她的身体吃不消，便叫班上的孩子慢慢走，邓雪吃力的走着，我跟在她的身后，看着步履蹒跚的她，我实在心疼，便找了一块空地，全班孩子们一起陪她等爸爸。我用爱心呵护者这样一位被病魔折磨的学困生，让她走出人生的低谷。
精准扶贫家庭被白血病缠身的聪明孩子。2018年9月，我担任一年级班主任，班上来了一位精准扶贫家庭的孩子邓嘉帅。时常肚子疼，反复的发高烧，心里的忐忑不安让我无法安心入睡，但我没有理由拒绝一个7岁正当入学渴望读书的孩子，也不忍心剥夺他享受同龄人的快乐。在他的身上，我投入比别人多5倍的关心和疼爱，在课堂上，给他更多表达、展示的机会，适时给予鼓励，在生活中随时观察他的精神状态，若发现不对劲，就赶紧通知家长，避免因时间延误而耽搁接受治疗。他的病情随时可能复发，最大的特点之一就是发高烧，经常一发高烧就是好几天不退，我着急了，每天下午放学后都会到他的家里向他的奶奶询问他的病情，直到在教室里看见他的身影，我才放心。我想给他最好的学习生活，平时用眼神和语言暗示班上的其他48名孩子要学会和他一起分享玩具、交流成长的快乐。与这孩子相处的时间里，我倍感责任的重大，生怕因她的疏忽伤害了孩子。我尽可能的为他营造一个舒适、宽松的学习氛围，让他拥有属于自己的金色童年。
我用全心呵护着班级里孩子们，我是生活中的一抹添加剂，给孩子们带来欢声笑语；我是学习进步的阶梯，愿意成为孩子们走出大山的垫脚石；我还是孩子们成长路上的陪伴者，慰藉幼小的心灵；我也是人生路上的指明灯，照亮前行的路。教育路上，有孩子们的陪伴，我不孤单！
在我的带领和影响下，赫章县许多学校都参加了互联网加教育的改革大军。在我的联系下，2019年学校10名精准扶贫品学兼优学生获得“唯爱助学资助互加计划学生”资金，每人为2000元。学校获得创维电视捐赠的2台50英寸的大彩电，助力乡村教育。
教育扶贫路上，回头有一路的故事，低头有坚定的脚步，抬头有清晰地远方，未来，我将继续用爱心、耐心、恒心、责任心在村小做一份有温度、有厚度、有宽度、有深度的教育！我坚信“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。
