对识字写字内容的准确把握之二——语文课程标准学习小结（二）

赵老师新教育知行合一809：

宜阳县董王庄乡小学

识字

识字教学的纲要，是音、形、义三个方面及它们的相互联系。会拼音就会读汉字的音，会写好字就会认清汉字的形，识字重在认识义，重在认识音形义之间的联系问题。音亦可有形，形亦可有音。

认识字义的重点是，由浅入深，由简入细，由基本义到复杂意义，掌握字义的基本呈现规律。

字义不像拼音、写字，在第一学段完成骨干内容，各段除了识字量不小的任务以外，还各有独特的任务，整个小学期间，识字是一大任务。

第一学段重在认识简单字，认识偏旁部首，学习两种检字法。字义的认识，简单呈现基本义，生活识字、字理识字、随文识字、偏旁识字、注音识字。

第二学段形成独立识字的能力，要理解音形义之间的联系，理解其文化内涵。正字正音。能用偏旁部首推测字义。学习多音多义词，对汉字进行分类整理。

第三学段要重点掌握汉字的语境义，能够根据语言环境，对汉字的多种意义选择。能够根据偏旁部首推测字义，并用工具书进行验证。

概尔言之，独立识字能力的要素，主要的是根据偏旁部首推测字义，验证字义。第2个要在第二三学段不断的对汉字进行分类整理，对汉字的构字造词规律，不断加深认识。第3学段要对一些这个不同情况非常细微的问题，正音正字，多音多义，同音字，形近字要不断的进行辨析。

认识字义，在第2阶段，第3阶段还有许多的任务要完成，不像拼音和写字，主要在第一阶段就完成了，后面仅仅是熟练。

识字是贯穿小学阶段始终的一大任务。