第四章 讲课之争

马老师继续说到:“除了教学新秀评选的这件事情，校长您还劝我不要参加市优质课评选。”

说起优质课评选，不得不说这是每个学校领导的烫手山芋–––每年就那几个名额，而符合条件要去讲课的老师排成队。副科相对来说还好一些，因为人员少一些。而语数英这三大主课，人员多，名额有限，每两年才搞一次。市直的学校相对来说还好一些，不用经过层层选拔。而一些乡镇学校的教师，要想参加一次市级的优质课评选，简直就是登泰山。首先要在所任教的学校里取得资格，再到乡镇里进行讲课比赛，然后到区里继续选拔，最后才能选拔到市里进行比赛。经过这层层讲课比赛，很多教师直呼“脱了好几层皮”。这还不排除一些人为原因，有一些老教师因为各方面原因，可能一辈子也站不到市级优质课的课堂上。

而关系到教师切身利益的职称评聘，一个重要的打分因素就是优质课。这也是很多教师争先恐后去争取讲课的原因之一。

说到这儿，冯校长想起来了。本来在各个学科有个不成文的默认规则，就是按照入职年限，轮流着去讲课。但是马老师连续六年没有机会去讲课。

当应该轮到马老师的时候，总会有其他的关系过来讲情。虽然在内心，马校长偶尔也觉得在这件事情上对不起马老师，可是，马老师是一个很老实，很敬业，毫无怨言的一个教师。于是在这件事上就一拖再拖，马老师也从来没有找他反映过这件事情。

听着马老师的哭诉，冯校长有些懵。原来，马老师一直记得啊，原来他做过这些事情啊。但是他不明白，为什么以前马老师从来不反映这些问题，这一次在这个关键时刻爆发了呢？

他想起来了，应该是关于职称。

各方面都符合条件的马老师，去年评职称的时候，有限的名额应该是给她一个的，尤其是马老师符合红头文件的重要一条–––乡下学校工作至少一年。

前几年学校根据省教育文件要求，派城市教师到乡下学校支教。面对报名人数不够的情况，学校领导想起了一直默默无闻认真工作的马老师，于是，马老师顺从地到了那个偏僻的乡村学校支教一年。

每年的职称评聘，都仿佛是个战场，去年的职称评聘更是白热化。