蹲下来，我想听你说

这是一位校长与孩子的平常事儿。

有一天，校长照常去巡逻，看着充满朝气的孩子们，也听到了一阵撕声裂肺的哭声……

怎么回事？远处有个一年级的孩子紧紧抱着奶奶的大腿不愿放开，不想上学。校长走过去后，非旦没有小声，反而哭得更厉害了，仿佛要告诉全世界，他是有多么地不想上学。

这时，校长“狠心”地让奶奶离开了，这叫隔离伤心情境，断离舍！然后校长蹲下来问道：“你为什么不想上学啊？”

“因为我想回家。”

“回家干什么呢？”

“家里有好玩的玩具，学校没有。”

“那你回去好不好？”

“好”

这时校长词穷了，可是孩子却停止了哭泣，因为他的情绪被理解了，他的需求被看见了，原来不想上学在校长眼中也并非是天大的事儿。

这时校长说：“那能不能回去跟班主任商量一下带一小部分玩具到学校，不给放课室就放校长室，下课来校长室玩呢？”

“好！”

孩子别提有多开心了，早已忘记自己哭闹的事情，脑海中浮现的只有去校长室玩玩具的快乐场景，高高兴兴上学去。

有时候，孩子就是这么简单，简单到只需要被倾听、被理解、被接纳。然而，有多少大人停下来听过孩子的心声？大家似乎习惯了自以为是地去批评孩子。在这功利的社会，人们每天都有做不完的事情，承受着巨大的压力，苦苦追寻着未来，却很少停下来，好好品味一下当下。

上帝为什么给了我们两个耳朵，一个嘴巴？因为他想让我们多听少说。张教授曾经说过，只要能让孩子有表达的欲望和机会，他的情绪就能好一半了。《窗边的小豆豆》一书中，巴学园的校长耐心地听小豆豆讲了四个小时的话，充分给予一个孩子尊重和专注的倾听空间。

每个孩子内心都藏着一个非常有趣的世界，只是我们的大人们似乎很擅长把有趣的事变得无趣。当他们兴高采烈地玩着泥巴时，大人可能会说：“你看你把衣服弄脏了，赶快回家洗澡去！”当他们兴致勃勃地谈论自己的梦想时，大人可能会说：“小孩子懂什么懂，你以为科学家那么好当的吗？童言无忌。”

很多心中的小火苗会因我们的一句句打击而被扑灭掉，从此不愿再敞开心扉，因为无人能懂。

有人倾听是多么地幸运，被人理解又是多么地幸福。

孩子，希望有人愿意蹲下来听你说说话。