摘录

心理的和社会的两个方面是有机地联系着

的，而且不能把教育看作是两者之间的折

衷或者其中之一凌驾于另一个之上而成的

。有人说从心理学方面对教育所下的定义

是空洞的、形式的——它只给我们以一个

发展一切心能的观念，却没有给我们以怎

样利用这些心能的观念。另一方面，又有

人坚决认为，教育的社会方面的定义（即

把教育理解为文明相适应）会使得教育成

为一个强迫的、外在的过程，结果把个人

的自由隶属于一个预定的社会和政治状态

之下。