再谈写作那些事

最近关于“写作”两个字，满目皆是、满耳充盈、满心想着，手下写着，字源源不断流淌着，文一篇篇累积发布着。不得不说，写作是一件很神奇的事情。

当单个的汉字呈现在眼前时，有时会显得无意义，有时会觉得更有冲击力。比如“着”，单看不会有什么意义。但另外一些汉字像“爱”或“恨”这类字眼，似乎字体能自带能量，看着“爱”字是一种温暖，“恨”有种冰冷。而两个字“爱恨”合在一起，就像在两个极端的情绪中穿梭。当更多的字码放在一起时，一切变得鲜活起来，无限的可能性就会呈现。

把不同的汉字像变魔方一样调整顺序，自由排列组合，就能变化出无穷的故事、思想和意义。有写作者谦称自己是码字工作者，也有人称写作高手是会变魔法的魔术师。这些形象的表述，本身也是通过文字的叠加和组合展现出来的。写作者像是一群玩转文字的人。从中玩出无所不能、无奇不有，不亦乐乎。

如果能保持这样轻松愉悦玩转文字的心态，写作自然可以天马行空。我认为写作原本就不应该是一件严肃无趣的事情。

有人通过阅读写作，有人通过思考写作，有人通过感受写作，有人通过道听途说来写作，有人通过阅历来写作，有人通过旅游来写作，有人通过修行来写作……总之是调动了眼耳鼻舌身意，或看到，或听到，或想到，或感受到，或思考和体悟。这些都可以成为写作很好的契入点。

有些人触动、积累、沉淀后不诉诸于笔端，欲罢不能。由心出发、一挥而就，随即有了一篇好文。

有些人有感而发，所述所言形成文字，自带智慧的流露。

也有些人激情澎湃、情绪汹涌，说的涛滔不绝，待要形成文字略写一二时，一经酝酿却了无踪迹。这样的朋友不在少数。

一个朋友说自己最近在学习写作，话一出口，连忙收了回去。说写作谈不上，就是随便在写点东西。听后我不禁哑然失笑。写作其实就是与文字做游戏，它怎么就变得那么高大上了呢？见过这位友人写的几篇文章，有感而发写的很不错，怎么就吓得连“写作”两个字都不敢说出口？更有夸张者，一听“写作”，一字还未写两腿先发软。那感觉可真是要吓死宝宝了。

这些误区会不会是教育模式中，在学校写作文的后遗症？这里有一个佐证。

三毛的作文 ：我的理想是拾荒

正如我们每一个人小时候都会有一道作文题目，叫做“我的理想”，三毛也有这样一份作业，就是写一篇作文，写自己的理想。

写文章对于从小就喜欢读书的三毛而言，无非是小菜一碟。而当时的三毛当时也是班级里写作的佼佼者，几乎每次写作文，老师都不用多看，就让她当众读自己的文章。

这一次，三毛又被叫起来朗读。

我有一天长大了，希望做一个拾破烂的人。因为这种职业，不但可以呼吸新鲜的空气，同时又可以大街小巷地游走玩耍，自由快乐地如同天上的小鸟。更重要的是，人们常常把许多还可以利用的好东西当作垃圾丢掉。拾破烂的人最愉快的时刻就是将这些蒙尘的好东西再度发掘出来，这......

三毛还没有读完，老师已经听不下去了，气急败坏地拿起黑板擦朝她扔了过去。三毛被吓坏了，不敢再念。老师拍着桌子惊天动地地冲她喊：“这是什么文章！简直是乱写！将来要拾破烂，滚出去好了，对不对得起父母......”他命令三毛重新写。

于是就有了第二篇文章。

我有一天长大了，希望做一个夏天卖冰棍、冬天卖烤红薯的街头小贩，因为这种职业不但可以呼吸新鲜空气，又可以大街小巷的游走玩耍。更重要的是，一面做生意，一面还可以顺便看看沿街的垃圾箱里有没有被人丢弃的好东西。

结果老师再次用一个鲜红色的叉，否定了三毛的坚持。

于是在第三篇作文中，三毛写道——

我有一天长大了，要做医生，拯救天下万民。

这一次三毛的作文终于过了，老师十分感动，给了“甲”的成绩，还有一个评语：“这才是一个有理想、不辜负父母期望的志愿。”

看到这里不知此刻的你是否已开怀大笑？那就畅快笑一下。笑过之后，这个故事总会带给我们一些深深的沉思。毕竟三毛后来幸运地成为了著名的作家，若换成其他的小同学，要么被气急败坏拍着桌子喊叫的老师吓傻了，要么被老师甩出的黑板擦打怕了，这种阴影下不要说是天赋才华会淹没，就是有点灵感恐怕也从此失之交臂。

一旦一个人不能遵从内心的想法和感触，不能自由的表达内心，不能忠诚于自己时，这实在是一件痛苦的事情。

而当表达不能够由心而发，言不由衷时，写作确实也会变成一种痛苦。

中国一个十几亿人口的国家，很少能出现诺贝尔奖文学获得者。文学和写作是一粒粒梦想的种子，需要从小培养。培养孩子们从小说真话，说心里话，从说再到写。而更为重要的是，学校老师和家长，不要用成人的思维和眼光去要求和打造孩子。让孩子跟着自己的心——那颗纯净、质朴的心真实又真诚的流淌就是最好的写作。当心中最美的音符流淌成河，就能写出最华美的乐章。