质量分析会的思考

        今天下午召开初二年级质量分析会，不知道是谁发明了这个会议，但是每次考完试都会召开这样的会议。

      这类会议的初衷是分析学生学习情况，提高学生学习成绩。领导们为了工作要开会，可是来参加会议的老师有多少是真正有收获的呢？问题出在哪里？首先这个会议有召开的必要性，毕竟考一次试很不容易，得来的数据值得好好分析，为了下一步有针对性地教学。那么如何开呢？不知其他学校如何开展，我们学校是备课组长，教学处，领导发言，会议结束。程序是从上到下的。

      那么这个会议的目的指向的是学生，我认为首先应该由学生分析，教师通过收集学生的数据进行班级整体分析，每个老师来要完成各班的分析。接下来要召开的是班级联系会，由班主任组织各科老师分析学生的问题，这些都结束，再来召开年级的会议，关注整体的问题，需要领导出面解决的问题，年级整体协调的问题。通过分析整体数据，给出下一步的教学安排。通过各班分享，收集改进各自班级的措施。这就如我们班级遇到了问题，完全可以由孩子们讨论给出解决问题的办法，而不是班主任从上到下的领导和控制。

        这个质量分析会老师们不爱开，首先开的意义不明确，其次很多时候开成了领导骂人会发泄情绪会，再次更多的是领导组长一言堂，普通老师只是观众。课堂时间很宝贵，老师的时间也很宝贵，希望所有的会议活动可以淡化形式，注重实质，开出效果来。