“新生命教育”大家谈 - 草稿

认真回顾一下的话，感到很惭愧。2012年以来，我们一直在讲“新生命教育”，但实际上只是在“新生命”这三个字上做了一些实践和探索。

郑州市二七区培育小学的服务对象构成之中，有三分之二左右的外来务工人员子女。他们背井离乡来到马寨经济开发区，是想为着更美好的生活的，这些家长选择将自己的子女托付给培育小学时，是希望子女能够有个更好的未来的。在他们身上，有着鲜明的“蒲公英”式新生命特质。2012年9月，学校开学的时候有1182名学生，32名教师，教师严重缺编，为了解决这一现实问题，我们希望每一个孩子都能成为自觉追求上进，并引领他人上进的小老师，希望每一个家长都可以成为老师的助手。希望每一个家长都可以成为老师的助手，希望每一位老师都能成为开挂的大先生。新生命教育实际上是面对这种师资困局时的思想上的解决方案。

认真向民族文化根基上追溯的话，新生命不是新的生命，而是像王阳明先生所说的。已经洞彻了自己内心良知，并不断用戒慎恐惧的功夫提升自己的觉醒了的生命。这些年的办学实践里，培育小学涌现出了一大批这样的新学生、新教师、新家长。在最好的培育，做最好的自己，成就最好的我们成为。人体师生家长的精神共识。

郑州市二七区培育小学先后被评为全国足球特色学校，全国优秀传统文化传承学校，河南省创客示范学校，河南省数字标杆学校，郑州市创客示范学校，郑州市美育师范学校。如果说学校还取得了一些成绩的话，成绩的取得与学校师生家长精神生命被唤醒，不无关系。

教育从来就不仅仅是生命个体的事情，他与人的社会化密切相关。更与时代的发展的要求合拍共振。如何办足够支撑伟大复兴中国梦的中国教育？如何培养看当民族复兴大任的时代新人？如何在20年30年之后成为国家的栋梁？让自己的子女在民族复兴进程中站稳身姿？都是新生命教育必须直面的问题。

于培育小学而言，如何将学校办成全国基础教育乡镇名校？成为最能代表师生家长集体意志的学校？向世界贡献中国教育的乡缜教育智慧？回应好这些问题，系统科学的推进这些问题的解决，扎实有效的实践是我们对时代命题最好的回应。

概括一下的话：过去的教育实践全部指向于让我们自己成为最好的新生命。未来，新生命教育要肩负起回应时代课题的历史使命，着力在培养堪当民族复兴大任的时代新人上下功夫。