《教会自己如何思考：简单五步，引导创新性思维》05|思考第二阶段
今日复盘：每天三件事
回顾、反思、探究、提升
一、今天完成了哪些工作
1、健步走+跑步+拉伸
未进行
2、读书
今天继续读英国作家爱德华•德博诺写的书——《教会自己如何思考：简单五步，引导创新性思维》。
今天继续读第四章内容，思考的第二阶段——LO信息阶段。
正文：
LO信息阶段
有信息就足够了吗？
许多情境中，只要有好的信息，思考就变得没有必要或者非常容易。因此，思考的方向是如何获得信息。
当人们准备解决某个问题的时候，会努力获得尽可能多的信息，会寻找问题的原因，然后通过消除原因来解决问题。
信息源
用得最多的信息源是自己的头脑。这意味着个人经验、正式教育的印记以及多年来通过朋友、书籍和媒体学到的知识。
问题
问题是从他人那里获得信息的典型方式，也可以用问题从自己这里获得信息或引导对信息的搜寻过程。是注意力导向工具。
问题分为钓鱼式和射击式问题。
钓鱼式问题是开放的，并不知道会发生什么；射击式问题会对准某个特定的目标，头脑中已经有了想法，希望对它进行检验。
巧妙的提问是钓鱼式和射击式问题的组合。
信息的质量
培养像照相机一样记录信息的思考习惯，探究所提供的信息依据。
感知
感知是思考中极为重要的部分。是人们看世界的方式，是头脑中对当前所见的组织方式。
事实可以改变感知，但人们最终还是根据自己的感知行动。在考虑某个问题时，需要扩大自己的感知。
考虑行为的结果是评估过程的重要组成部分，需要考虑其他人。在CoRT思维训练课程中，O. P.V. 工具教人们将注意力转向其他人的观点。
思考的LO阶段目的不是改变认知，而是要明确这些认知究竟是什么，如果不能确定，就要弄清它们可能是什么。
情感
情感是真实存在的，在思考中发挥着重要的作用。最终是情感使思考结果有了价值，思考的目的是服务人们的价值观和情感的。
LO阶段不改变情感，只记录情感就够了。
分析
分析是一种积极的活动，能够产生识别并产生更多信息。是一种注意力导向框架，在最简单的形式中，分析意味着将事物分解成各个部分。
分析是第一步如果不对整个过程做全面分析，很难确定该如何应对。
寻找信息
信息分为三类，分别对应不同的寻找方法。
（1）你知道的信息。
指拥有的知识。
（2）你知道自己不知道的信息。
犹如侦探首先努力寻找所有可得的信息，然后形成猜测、可能性或假设。假设引导着他寻找更多信息。是“钓鱼式问题”向“射击式问题”的过渡过程。
这也是信息科学的运行方式：一些基本信息；假设和更多信息；尝试挑战假设。
越善于确定所拥有的信息缺口，所收集的信息越有用。
（3）你不知道自己不知道的信息。
可以通过两种方法解决：
第一种，设想极小的可能性，然后朝着这个方向寻找信息。
第二种，让自己接触该领域的一些随机信息，超越现有的想法。
跨学科研究的成功正是由于接触了本来不可能去寻找的东西。
充分利用信息
如果头脑中没有赋予关键信息以意义的框架或概念，就无法看到其它信息。
模式是假设的更复杂形式。头脑中构建与已知数据相适应的模式，就会观察发生了什么情况，有助于更好地了解可能发生的情况，帮助做出预测，并检验这些预测。
大脑中的神经网络自组织信息系统的运行模式使正式的水平思考技能得以产生，这些技能具有非常实用的“使用价值”。
只有信息是不够的
如果对一个领域一无所知，作者给了一个非常有意义的思考建议：
先阅读该领域的一些信息，所获得的信息量应能够对该领域形成“感觉”，基本了解该领域的”习语”，然后停下来运用自己的想法进行创造性思考。
思考新的概念、观点和行为方式，再去阅读更多的信息，再停下来思考。
最后回去阅读所有的信息。这样就能够运用自己的想法思考这一领域。
运用这种方式，能有更多机会形成新想法，这是纯粹的创造力。
通过分析信息，能从头脑中对标准观点进行选择，也可以对它们进行整合，但是无法“看到”新的想法。
想要看到，就要在头脑中以推测、猜测、可能性或假设的形式开始想法，然后通过这种猜测查看数据，看数据是否支持猜测。
信息本身不能帮助人们完成思考过程，需要创造力、假设并在设计中整合信息。
LO阶段总结：
第二阶段收集信息、感知和情感，为后续思考提供了基础和要素。对记录的信息要注意筛选，注意信息的质量，需要形成自己的想法、可能性和设计。
总结：
这部分内容印象最为深刻的是该如何获取新领域知识的方法，其它理论上的东西，与自身实践方法似乎关联性并不大。根据已有的信息，去思考，去假设，不断地整合所能搜集到的信息，才有可能达到创新性。
二、遇到了什么问题
无
三、准备尝试哪些措施
无
四、今日反思
无
五、今日未完成工作
无
六、明日计划
豆信日更复盘三件套，读书健身，头条，听课、作业、卡片六脉神剑
豆信：0分钟，0分钟
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