《望庐山瀑布》，想象力的培养，写作

2018-09-29 本文已影响27人 m爱珍m

大教研（聂）

好奇心引起求知欲。课堂“猜”变成口头语。（猜也是集中注意力，组织课堂纪律）对画面的描述，区辨故事结尾，猜各种可能性，角色自居，文学作品的感情都是对学生想象力的培养。课堂就是老师语气和神态。穿上别人的鞋，看世界。有什么？怎么样？像什么？（描述文）想象力就在比喻，拟人，描述等多种文本里。