2020-09-05

今天抽时间把廖老师周五讲的课程补上了。确实，兴趣是最好的老师，想要孩子在某些方面产生兴趣，家长需要做的是，营造氛围，创造环境，引导孩子潜移默化的对这件家长认为要紧的事情产生兴趣，并持续保持热情。这是个持久的“事业”，而非一朝一夕能见成效。在阅读方面，我非常赞成廖老师的观点，我曾经带小朋友去书店时，她看到一些哥哥姐姐（小学生们）在书店的一角围坐在一起看书时，她也特别想加入进去，这就是当下她所处的环境给她带来的影响。对于选择书的类型，她目前仅限于看一些绘本，尤其热爱与恐龙有关的书籍，我给她找书也会找此类的，我发现她看恐龙类的绘本更加认真看的时间更久，她会认识书中的各类恐龙并能准确说出恐龙的名称，尽管她不识字，但这些都是从电视动画片上学来的，可见看动画片并不一定是坏事，当然前提是不伤害眼睛。（小朋友看动画片大多时间使用投影仪）

对于逻辑思考方面，在小朋友两岁半的时候我便认输过一次，记得当时托班教了一首儿歌《两只老虎》，回来的时候听她哼唱，我就兴致勃勃的跟着一起唱了起来，这首歌虽然是我三十多年前学会的，但是我现在仍然能够完整的唱出原曲的歌词。唱到“跑得快时……”，被小朋友打断了，她说“不对，不对，应该是“跑不快，跑不快……””我好奇的问道“为什么跑不快呢”，她坚定的用还不太流利的话说“没有耳朵，没有尾巴，跑不快”，这下我才明白，原来是被她改编了歌词呀，我特别欣喜的接受了这首改编的歌词。

随着小朋友越来越多的词汇，我与她的沟通越来越多，每当我发现一些令我惊喜的瞬间，我都会用笔写下来，记录她成长的点滴，这是特别美好的一件事。这也是我作为家长最重要的“事业”之一吧。