《我就想做班主任》(笔记十一)

      学校并没有转变家长价值观的任务（当然，可以劝劝试试），这种任务是教师绝对无力单独完成的。实事求是地说，我们学校里教师与家长的冲突，往往是教师‘改造家长’的意识过于强烈造成的。教师自我感觉过于良好了，对自己影响他人的能力，也估计过高了。

    美国年度教师雷夫老师不也曾经这样吗？他被学生帕布罗的母亲在教室里火冒三丈地指责过，只因为雷夫向学生推荐的影片中有一个女子裸胸的镜头；他甚至被一个疯狂的家长用枪威胁。雷夫说：这件事让我彻底明白，并非每个家庭都是从“我”的观点看事情。不同的家庭有不同的道德观。

  所以，一方好为人师，一方不甘受教，哪能不冲突，哪能不拱火？

    古话说，晓之以情，动之以理，也是一个情字在前，才能后面动理，一见面，一张嘴，那便是有理走天下的驾势，如何能达成共识？如何能形成家校合力呢？

    找一个平衡点，尝试着让自己内心的说服欲望稍微压制下去一点，也许就都好商量了！

  昨日在抖音上刷到一句话:学会低头，则万事万物为你所用！

    人是得活有弹性的，弹性的人，思维是有弹性的，他们思考问题，不僵化，不以偏概全，懂得，不同高度的人，因为眼光不同，所看到的内容也就不同，他们懂得让步，懂得换位思考。不会一根死脑筋，撞上南墙，也不知回头。

  所以，遇到人生问题，或家校问题时，你可以如山一样伟岸，也可似水一样柔情，刚中带柔，柔中带刚，刚柔并济。有弹性，既能保护自己，又能令他人舒服！