听课有感

每年期中考试前，轰轰烈烈的引领课，研讨课，示范课，亮相课等各种公开课都要拉开帷幕，每个老师都在备课，磨课，听课，评课，在这个过程中每个人都或多或少的成长着，进步着。上周听课评课后，总结了以下几点老师上数学课应该注意的事项，自勉。

一、关注学生状态和心理

课堂的主体一定是学生，很多时候我们都太过于关注自己的教案或者黑板，关注自己的进度而忽视学生状态，这样事倍功半，老师很累，学生无大收获。我们要看学生状态，关注学生心理，看表情，看动作，看眼神等，从细节处了解学生对知识的把握情况，从而适当的调整自己的教学进度和难度。而不能一味地追求进度或者追求完美完成教学任务。我们应该明确一件事：我们所有的备课，讲课，目的是为了让学生学会，接收，接受，理解，学会。只为了速度和数量，不求质量，这样的课堂如同空壳。

二、数学教学要语言简练，高度概括

数学是一门严谨的学科，其严谨性不是说给学生听的，而且通过老师的言传身教让学生耳濡目染，通过老师的规范示范让学生模仿，通过老师的高度概括让学生学会提炼关键信息等。这就要求我们在备课讲课的时候注意学科语言，不能随意发挥，不能随意乱说，每一句话，特别是关键性的语句，一定是经过反复考究的。

三、评价语言要丰富

时代在发展，我们也要进步和改变。对学生的表扬不能局限于老一套的“你真棒”“回答的真好”“做得好”等这些泛泛之词。而应该针对学生的回答或者表现评价到孩子很具体的特点，如果不太完善的地方，也要点出孩子需要调整或者改善的地方，比如说“某同学对于某某问题的某方面总结的很全面，某知识点运用的很熟练，如果能在某方面再调整一下就更好了”。对于学生的夸奖也不能局限于老一套，可以看看一些专业性的书籍或者上网查看等方式诸多。

四、培养学生展示自我的能力

会写出来不一定真的学会了，但是能给别人讲明白的一定是真学会了。所以时间允许的情况下，多给学生机会上讲台展示，学生讲评讲，学生互讲，可能会有意想不到的收获。

五、难点要深入浅出的讲，通俗易懂的讲

复杂的问题简单做，怎样把难点讲的学生容易接受，这个问题需要在备课的时候用心，备详案。也可以用通俗易懂的例子来帮助学生理解，教无定法，贵在给学生讲明白。

六、注重数学思想的渗透

数学四大思想：函数与方程，转化与化归，分类讨论，数形结合。我们在教学的时候应该有意识的渗透相关的数学思想，经常说，让学生形成数学素养。比如七年级第二章的分类讨论和数形结合运用比较多，让刚入初中的孩子就养成一个总结数学思想的好习惯。

七、关注课堂小结

课堂小结是一节课的结尾，也是一节课完整的标志，每节课无论课程内容多少，一定要总结，也能让学生学会及时总结反思的学习方法。

八、提问问题指向性要明确

有时候我们讲课过程中抛出一个问题后，发现学生没有回应，或者提问学生回答问题，答非所问，没有按照预设发展，这个时候我们就要思考是问题本身难度问题，还是我们在设置问题的时候指向性不够明确，学生茫然无措，不知道该往哪个方向答题。比如说讲同类项，我们写出几组单项式让学生观察特点。我们会问：请同学们观察每组单项式有何特点？学生很有可能答的乱七八糟，想法五花八门，这样的课堂很容易被带偏，也会耽搁宝贵的上课时间。如果我们把问题变成：请同学们观察每组单项式，它们的系数，字母，字母的次数有何共同特点？这个问题指向性就更明确一些，学生就会顺着预设的正确方向发展。

我们在讲课，听课，评课的过程中，也要不断的反思着自己的教学，及时调整，教无止境！