读书进行时———总结前半期读书

        今日立夏，春天已挥手告别。此刻坐在窗前，微风不燥，日子渐长，记录点滴，为读书作结。

回看2021的春天自己读过听过的书，大致可以分为三类：一是育儿类，一是文学名著类，一是教育教学类。

先来说说自己迫切要读的育儿类，这类书读的很慢，而且在读的过程中自己也在反思自己，并且在日常与孩子的沟通上及时的觉察，并适时的调整。目前读完了《好父母的说话之道》，分享作者后记中的话语，这也正是这本书值得去读和学习的地方，当我们学会了尊重，那么我们的孩子才会做真正的自己，我们也一样，无论怎样，我们首先是自己，然后才是其他的角色，因为这样你才会发现，成为自己是多么的重要。“要学会爱上你和孩子之间的距离，你只需要尊重自然之道：孩子正常的成长过程，就是要成长为独立于父母的个体。通过你的话，你的行动，你会教孩子学会如何理解这个世界，又如何找到自己在这个世界上的位置，然后回头向你解释这一切。他的宇宙与你认识的世界都大不相同，这正是它的美丽之处。然而，年幼的孩子缺乏词汇去描述那完整的图景。小孩子被他们的感受和看见的一切迷住了，他们需要提醒、耐心，以及一位生动的翻译者。年纪大一些的孩子心中已经塞满了词语。他们需要家长一边遛狗一边聆听他们的奇思妙想；他们需要家长就他们喜欢的电视节目提出机敏的问题，而不是去打听女儿的私生活；他们还需要家长能够在青春期的儿子被感动得想分享他的骄傲或痛苦时耐心地聆听而不是打断他。毫不夸张地说，最有价值的说话之道，就是懂得什么时候该保持沉默。每一天，你的孩子都在成长为一个全新的人：身上分裂出更多的细胞，看见了更多奇妙的事情，也感受到了更多的苦与乐。当你慢下来，放下手机，放大你的好奇心和热情，你就可以让亲子关系更加紧密。你就像一位护送者，要把孩子从现代科技的引力场带到童年的“伟大的圣地”。在那辽阔而神圣的天地里，孩子们可以说出自己的心声。他们聆听你的时候，会学到要对自己和他人抱有同理心。你的世界和他们的世界都会更加丰盛，更加神奇。你们就会在更广阔的背景下看到完整的对方。”马上快读完的是《父母的觉醒》，在这本书里，作者一再的强调父母要放下自己的自负，自己的自负是教养子女的大敌。“当父母带着一种清醒的觉察眼光来看待自身以及最亲爱的孩子时，就能发现生命本身具备的美好而独特的力量，也就能用尊重、支持、欣赏的态度来对待自己与孩子，进而创造出相互支持而又各自独立的美景。”父母接纳孩子的能力和接纳自己是一样的，我们要像接纳自己的不完美一样，接纳孩子，注重当下的状态。就像之前听过的一个说法“父母是唯一一个不用持证就上岗的职业”，面对当下的生活，作为父母该有一种学习意识，用科学合理的方式去教养孩子，不要让原生态家庭之悲代代延续。

其次来说一说文学名著类，这一类我读的比较杂，遇见自己喜欢的就会去读，目前读过两个儿童绘本，瑞典作家爱莎•贝斯蔻的《好奇的小鱼》和《森林里的小宝贝》，这两个绘本都是以儿童的视角写成的，内容充满奇特的想象力，会让成人会心一笑。说说绘本是写给孩子的，我觉得更是写给大人的，让大人们在纷繁的世界里不迷失自我，做真实的自己。每天下班路上会走二十几分钟回家，步行二十几分钟是我很享受的时刻，我会听自己喜欢的书，看着路上形形色色的路人，观赏着沿路的春景，别提有多惬意。开学到现在我听完了散文集《人间温柔：余生做一个温暖的人》、毛姆的《阅读是一座随身携带的避难所》、严歌苓的《穗子的动物园》。在《人间温柔》看到了不同作家在面对不同境遇时自己的选择，就像毕淑敏说的“温柔可以对抗世间所有的坚硬”，所以余生做一个温柔的人。毛姆的《阅读是一座随身携带的避难所》中，选取了世界著名作家及作品，在对作家及作品侃侃而谈中引导我们该怎么阅读，也对哲学领域的阅读做出了指导和评价，让读者学会自我反思，阅读带给我们的该是什么？严歌苓的《穗子的动物园》，整本书以动物为主人公，那些与我们生活在一起的动物不仅是动物，更是朋友，我们该有严干事的情怀，珍藏那些感人的故事，分享与动物的缘分，你会发现动物世界的情味。   

纸质版的书籍读了《蒋勋说宋词》，这本书我是做了精细的阅读，也是因为听了《蒋勋说红楼梦》，才去读《蒋勋说宋词》，读这本书的可谓是品尝宋词的盛宴，蒋老师的语言以及对宋词的评价可以走进读者的心灵，那些上学时背诵过，至今仍然记忆犹新的词作，在蒋老师的笔下再一次焕发出生机，特别是这个春日，看着花开花谢，真的可以体会到一种盛放一种幻灭，这是许多的词人的作品中流露的情感，特别是李煜、柳永、李清照、晏殊，甚至豪放派的苏轼，辛弃疾等词作中都有所流露。同时，在蒋老师的讲解中我也了解到了宋朝这个朝代在文化上形成的宽容，包容，让我们得以看到文人可以“以笔写吾心”。范仲淹的“明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。”晏殊的“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。”晏几道的“落花人独立，微雨燕双飞。”欧阳修的“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。”柳永的“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”“多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！”苏轼的“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。”秦观的“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。宝帘闲挂小银钩。”李清照的“花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。”“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”辛弃疾的““青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，山深闻鹧鸪。”“众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”“了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生。”姜夔的“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生。”好一段词作的长河 在这里有豪放， 有婉约，有报国，有儿女情长，有太平盛世，有家破人亡，一首首宋词，展现了一幅幅生动的人生之歌。

教育教学类与我的职业相关，所以想去了解语文教学方面的知识，以此来提升自己的业务能力。黄厚江老师的《作文课的味道》，这是一本讲黄老师如何上作文课的书，里面有黄老师上课实录，也有其他著名老师的点评，从黄老师的课上我发现了以下几点：1.黄老师可以把生活中的小事引入作文教学，而且让孩子做到有话说，并且设计层层深入，每一步的设计都独具匠心。2.作文课教学不单单是抛给学生一些方法，而是让作文课变为一个写的过程。3.写作要唤醒学生的体验，要唤醒学生敏锐的生活感悟，唤醒学生内在的写作体验，唤醒学生的非写作状态下的写作意识。黄老师的书还有三分之一没有读完，对于这样的书，要边读边琢磨，而且讲书中内容与教学实际相结合，融会贯通，这样才真正的把书读活了。

“书犹药也，善读之可以医愚”，在读书中发现自己的不足，个人的渺小，在读书中看到了更为广阔的天地，那边天地充满着喜怒哀惧，一本好书静静的等待着，等待着开启它的人。午后的阳光照在窗棂上，一盏茶，一本书，一个人，就是一个世界。