核心素养下的新模式、新理念、新方法

为什么做“青椒计划”？

刚入职的青年教师最需要系统的培训，特别是身为特岗老师的我们？

最容易接受新模式、新方法、新理念

最“下不去、留不住、教不好”

针对这些问题李宝敏教授带着我们探讨一个大学问——核心素养视点下学生发展与教学。

李宝敏教授

首先我们一起讨论了三个问题：我们面临的挑战？；如何解决与应对？中国教育发展要到哪里去？新路向是什么？不同的地区不同的文化习俗又面对不同的学生，我们老师有许许多多不同的答案但是都有一个共同的挑战教育应该培养什么样的人？那么又该如何培养？便是我们共同的挑战！

我认为我们应该将成才与成人融为一体，培养具有开放思维、创新能力、较强的沟通能力、德智体美劳全面发展的人才，老师通过创新育人的方式多元化的教书育人，改变学生学习方式，深化改革考试制度建立评价制度，将知识体系转向能力体系从而进行全面的素质教育。

双重性

在核心素养的视点下我们的学生学习也在发生着变化：学习方式多样、资源的丰富、途径灵活、时间不限，教师要发挥学生的主体性，它是教育教学活动成功的必要条件；发挥学生的主体性，有利于培养学生成为生动活泼、积极主动发展的人；发挥学生的主体性，有利于教师更好地发挥主导作用。培养学生从“学会”转向“会学”，培养终身学习的动力。

爱上学习

说了这么多什么是“核心素养”呢？

国际上给出这样的几点：创造性、批判性思维、问题解决、开发高质量产品的能力或生产性，我们中国学生发展的核心素养主要指学生具备能够适应终身发展和社会发展的必备品格和关键能力，以“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、时间创新六大素养。具有双重性和整体性。

那我们又该如何提升自己的素养呢？

第一培养自己的创新能力，学会创设问题情境提高学生的学习兴趣，“知识就像鲜奶，纸盒上印着有效日期”，学科的高度融合与交叉社会发展特点不得不使我们自觉的就会努力创新，给孩子更多新颖的知识。

第二和谐的师生关系会促进学生的发展，现在的教师再也不是只会教文字段落，计算的老师了，所以建设良好的师生关系有助于学生和老师自身的发展。

和谐的师生关系

第三学会学习的转变是我们自己赋予自己的能力，如今科技的进步，互联网的发展，为我们的学习方式带来了转变，学会思考，就像给你一台电脑你会思考如何能将自己的文章填更多的色彩，培养学生自主学习的能力，提高学习效率和能力，不再是你问我答，但在未来学习比知识本身更重要的是获取知识的途径。担负起“授人以鱼不如授人以渔”的责任。在教学中，改变学生学习的方式，当你对学生提出一个问题时，不要急于找一个学生回答问题，采用小组合作讨论，这样既能培养学生的合作能力又能培养学生探究能力，一起研究讨论也充分发挥学生的主体作用，使学生学会学习、做学习的主人。

自主的在画小猪“闹闹”

第四要走出去请进来，学校给我们走出去学习的机会，拓展视野，接触新的教育理念和方法，但是只是学会远远不够，要学以致用，把知识请进来通过教学实践。

第五与同事间开展课题研究提升理论水平，促进教学经验的提升。

第六学会发现生活的乐趣

除了学习也要学会发展生活的乐趣，养成良好的生活习惯，做自己的生活主人我想这一点我的学生做的都很不错，因为她们都是来自农村，上学会有很远的路程，有10岁的、9岁的、也有5岁的孩子，每天早早的起床，快日落的时候回家，我想她们一定比我更热爱生活。我也曾告诉他们：上学的路上那么多伙伴陪你一起，谈论着昨日家里发生的事情也是很美好的一件事。

生活中的乐趣

最后我会利用互联网找到更多的教育科技平台，使我们思维视野开阔,关注每一位学生，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成，最后将知识互相联系，调整结构，有机的整合在一起，使学生快乐的学习发展。