课程逻辑——一个讲师的思考

做培训讲师久了，发现做课是一门很深的学问，很多初次接触培训师的伙伴经常疑惑，为什么同样课程，我做的课件和那些大咖做的课件完全不一样，他们的课件排版好看、好清晰，寥寥数字就提出了重点、让人很快的记住了内容；而我的课件，流水账、大段大段的文字、排版丑到爆，实在不能忍。

做培训讲师久了，发现讲课是一门很深的学问，很多初次接触培训师的伙伴经常疑惑，为什么同样的课程，我讲出来的感觉和那些大咖讲出来完全不一样，他们的课程内容重点突出，生动有趣，而且同样的课件，授课时间可长可短；可我自上课的时候，却让人昏昏欲睡，没有重点，上课要么太短，要么超时，总是不尽如人意，感觉身体被掏空。

做培训讲师久了，发现讲故事是一门很深的学问……发现提问是一门很深的学问……发现控场是一门很深的学问……发现好多好多学问，可是却无从下手，让人苦恼不已。

我带过很多培训师新人，有些人很快的就能独立掌控舞台，然后不断的成熟；可有些人，很长时间都不能独立讲课，莫说40分钟乃至几小时的大课，连10分钟微课都没办法有效完成，差距之大，令人侧目。当然，那些成功的人一定有着努力、勇敢等一系列的优秀品质，但那些不够成功的，也并不缺乏这些品质。究其原因，还是在一个方面有着很大的差距——逻辑思考力——我们的思维是否有章可循有法可依，这极大的影响了一个培训师对于课程的掌控力。好的课程思维逻辑，让你知道能够很快的识别课程重点，很轻松的记忆课程要点，很完美的规划课程步骤……课程逻辑很重要!

接下来的日子，我会将课程逻辑划分为课程结构逻辑、课件制作逻辑、课程展现逻辑、现场控场逻辑等几个部分，逐一详细叙述，希望能对大家有帮助!