用 思维导图 读《安的种子》

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这次的作业，是用思维导图画《安的种子》，刚看到作业有点窃喜，这本书我家里是有的，也跟孩子读了不止一次，画这个，应该小菜一碟吧！可是当真正下笔，跟着南子老师去认识书的结构，去抓取关键词，去体会三个小和尚的心念，才发现，以前的绘本啊，还是读的太浅！

所以，我真的要感谢思维导图这个工具，让我再一次细细的，全面的品味了这本书。

似乎大多数父母总是以为自己的孩子是朵小花，只想盛开。花期一过，没等到秋天，就开始焦虑不安，觉得自己的孩子哪哪都不如人意。

但我们有没有想过，每个孩子都是不同的个体，都是不一样的种子。当我们拥有一个孩子的时候，就拥有了一颗可以盛开的莲花种子。在这争功近利的社会中，我们一定要像安一样，有一份平和的心境，和孩子一起成长。

而我们对于孩子的爱也不是说一句："孩子，妈妈好爱你！"就可以成就一个优秀的好孩儿。不是让孩子穿暖、吃饱就尽到一个父母的义务了。我们拥有这颗种子的时候，就应该给予她们一个好的生长环境和成长的时间，她们才可以更好的去成长，去盛开。

春耕秋收，多么朴实的道理！这也是为什么我要选择做一个家庭教育推广者！

这个故事是这样开始的：
老师父分给本、静、安每人一颗古老的莲花种子。
"这是几千年前的莲花种子，非常珍贵，你们去把它种出来吧。"

拿到种子后……
我要第一个种出来！本想。
怎样才能种出来呢？静想。
我有一颗种子了。安想。

本跑去寻找锄头。
静想要挑出最好的花盆。
安把种子装进小布袋里，挂在自己的胸前。

本把种子埋在雪地里。
静去查找种植莲花的书籍。
安去集市为寺院买东西。

等了很久，本的种子也没有发芽。
等不到种子发芽的本愤怒地刨开了地，摔断了锄头，不再干了。
我一定会种出千年莲花的。静想。

静将选好的金花盆搬来，放在最温暖的房间里。
安接着清扫院子中的积雪。

静用了最名贵的药水和花土，
小心地种下了种子。
安和以前一样做着斋饭。

静的种子发芽了。
静把它当成宝贝，
用金罩子罩住它。
清晨，安又早早地去挑水了。

静的小幼芽因为得不到阳光和氧气，
没过几天就枯死了。
晚饭后，安像往常一样去散步。

春天来了……
在池塘的一角，
安种下了种子。

不久，
种子发芽了。
安欣喜地看着眼前的绿叶。

盛夏的清晨，
在温暖的阳光下，
古老的千年莲花轻轻地盛开了。

绘本内容其实是一个关于等待的故事。

有幸看到这本书的大人——无论你是不是准备将它读给孩子听——也许都应该先找一个安静的角落，轻轻地念给自己听，然后想一想、再想一想，我们有没有得到过"千年莲花的种子"?有，当然有。我们日夜都在马不停蹄地追逐一些"珍贵"的东西呢，仿佛所有的人都希望以最快的速度达到各种各样的目的。

这时候，大自然的规律往往被撇在一边，我们甚至不会思考冬天是不是可以种花？只一味想着"我要第一个种出来"、"怎样才能种出来呢"，生活的主题仿佛只是追逐，我们不知道有多久没有去散步了。

在这急功近利的社会中，安的那份平和的心境，宛如一潭清澈平静的水，是多么难得。

亲爱的家长们、孩子们，你总有一天也会得到"千年莲花的种子"，会为了各种"珍贵"的东西日以继夜、马不停蹄。

可是，无论如何，希望你记得安——这个你小时候听过的故事里的小和尚，记得他感激地把种子装进小布袋里、挂在胸前；记得他从容地去买东西、扫雪、做斋饭、挑水；记得他悠悠然散步的样子。

他告诉你，要怀着希望、有所追求，但一定要淡定、顺其自然；同时，享受生活的过程，享受那些平凡琐碎的小事、享受等待。

祝福所有看到这个故事的大人和孩子，祝你们在某个盛夏的清晨，也看到千年莲花的盛开。