重视体验和感受的幼儿教育，给日本带来了什么？
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日本的印象
最开始了解日本文化，是通过一本畅销书《菊花与刀》。
书中用日本最具象征意义的两种事物，来揭示日本文化和日本人的性格。
书中对日本的民族精神、文化基础、社会制度等进行分析，并剖析这些因素对日本政治、文化、生活等方面的影响。
也许是历史久远，也许是表达的思想过于深邃，初次阅读的时候，并没有领会太多。
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再后来了解日本，就是通过一些朋友，更多的了解日本。
有些朋友是去旅游，有些朋友是常年居住在哪里。大家对日本有着一些共同的看法：
干净的街道，良好的教育方式，对制度的遵守。。。
虽然日本也有着诸多问题，但日本的成绩也是有目共睹。
自己经常会想，是什么使得日本能够发展成这个样子？
最近看的一篇文章，受到不少启发。这篇文章主要讲了日本是如何进行幼儿园教育的。下面就看看这篇文章主要讲了什么。
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游戏就是孩子的生活方式。
幼儿在园的生活是从游戏开始，特别是从自由游戏开始的。
日本幼儿园、保育园的教育活动有两大组织形式，即集体活动与自由活动，幼儿自由游戏与集体活动的时间之比一般为3：1。
半日制的幼儿园，孩子每天在园生活中大约有3个小时可以在大自然中进行自发自主的游戏，尽情玩耍。保育园实施全日教育，孩子的游戏时间更长。
集体活动也是以游戏为主：如，唱歌、、绘画、手工制作等。
无论是在幼儿园或保育园，所看到的多半都是孩子们在游戏的情景，几乎未见到如同中国的教师，组织的知识性教学的情况。
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集体教育的一种重要形式是所谓“行事”活动，这是取材于社会生活或幼儿园生活的重要事件的综合主题活动，通常也是密切结合幼儿生活经验，使之得到充分情感体验的游戏。
幼儿园行事活动通常是围绕一个主题，如七夕、运动会，以此为中心，将表现、语言、健康、环境、人际关系等各发展领域有机联系起来，通过活动，促进幼儿身心多方面的发展。
幼儿在参加各类行事活动中，可以体验到幼儿园生活的丰富和快乐，获得综合的感悟与经验。
幼儿园一年计划由一系列行事活动贯穿起来，如自4月学期初的入园式、花祭、端午、远足、七夕、合宿、秋季运动会至学期末的生活发表会等，儿童在期待和兴奋中渡过了一个又一个行事活动，经历了各种各样的事件与体验，成长起来，同时也留下了深刻的童年记忆。
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结合最近在学习罗杰斯的人本主义，就会发现，日本的幼儿教育就是在强调个人体验和感受的重要性。
不强化知识的输入，不注重知识的学习，而是通过大量的游戏、“行事”活动这些方式，让孩子们充分把自己的意识同自己的感受、体验相融合。
这种方式培养出的，一定是一个充满活力，强大无比的生命力。
这种体验式的幼儿教育，给日本社会带来了什么呢？
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先从自己身边的一点感受谈起。
很多朋友谈到不愿意去日企工作的原因。因为感觉日企的工作压力太大。
但最近会想一个问题，为什么日本人都能够适应这种高节奏的生活呢？他们是真的习惯了？还是他们也生活在崩溃的边缘？
猜想到的一个答案是：
正因为他们从小受到的教育，重视体验和感受，每个人都是一个完整如一的自己。自我的不孤独，内在的生命力，意识与体验的完整。这一切使得他们能够成为充满活力，充满能力的人。所以，他们有能量有精力去面对高压的工作环境。
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去过日本的都知道，日本的老龄化问题比较严重，GDP也从全球第二滑落至第三。
但日本也有着太多让别的国家羡慕的成绩。
首先日本涌现了很多非常优秀的企业家。
比如日本的经营四圣：松下幸之助、本田宗一郎、盛田昭夫、稻盛和夫。成功投资阿里的孙正义。。。
日本获得诺贝尔奖的人数，也是让人折服。
2001年，日本出台“第二个科学技术基本计划”，提出“50年要拿30个诺贝尔奖”的目标。
可从2001到2018年，日本平均一年拿下一个诺奖，计划进行时间尚未过半，已经完成了超出目标二分之一的数量。
从一个很小的点，就能看到日本教育的诸多好处。作为一个人才辈出的国度，相信一定和这种重视体验和感受的幼儿教育是分不开的。
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当日本的老师还在带领孩子怎么玩游戏的时候，中国的孩子在做着什么?
如果你是一名家长，你是否还在仅仅关注孩子学习了多少知识呢？
备注：无戒90天成长训练营
