“ 前沿课堂”学有所得，不断进步！
2018年4月1日，我和城区的几位老师一同前往桂林为参加2018年全国小学英语前沿课堂研训会。来到这个熟悉的城市，曾经的许多青春的回忆在大脑里回放，心中很是激动，同时充满了期待，期待两天的学习，期待更多的收获。
4月2日早上，我早早地来到桂林市第二体育馆会议现场，选好位置就坐，等待研训会的开始。
“ 前沿课堂”学有所得，不断进步！
据说，参加会议的有三千多人，均来自广西各市，县，区。第一次参加如此大型的研训会，心情很激动，同时觉得自己很幸运可以跟各位教育专家学习。学习中认真倾听同时做笔记，以便回去可以进行进一步的内化。
“ 前沿课堂”学有所得，不断进步！
早上八点开始进行开幕式，领导和专家代表作发言。
“ 前沿课堂”学有所得，不断进步！
“ 前沿课堂”学有所得，不断进步！
开幕式结束后，由著名英语教育专家李静纯作前沿报告《发展“核心素养”的小学英语“深度学习”课堂》。李静纯专家的报告概括性很强，也很全面，说到了课堂的教学的方方面面。我认为，这样的报告不仅适用于英语课堂，同时也适用于语文和数学课堂。报告中，李专家首先提出了这样一个问题：什么是“深度学习”？“深度学习”就是身心卷入的学习。随后从“深度学习的5个必备元素”，“深度学习的5个课堂条件”，“深度学习的5个课堂变革”，9个“深度学习”活动设计，以及“教师内省反思”等方面进行阐述。李专家的讲座触动人心，使人受益匪浅。
“ 前沿课堂”学有所得，不断进步！
以下是“深度学习的5个必备元素”，“深度学习的5个课堂条件”，“深度学习的5个课堂变革”的内容。”
“ 前沿课堂”学有所得，不断进步！
“深度学习”活动的多样化设计及“教师的内省反思”。
“ 前沿课堂”学有所得，不断进步！
“ 前沿课堂”学有所得，不断进步！
接着，广西南宁市五象小学的陆园嫄老师和北京中古友谊小学的王红老师向我们展示三年级同课异构——会话教学。三年级下册《Module 4 Unit 2 Does Lingling like oranges》。两位老师的英语口语非常标准，富有感染力，课堂调控和组织能力很强。
会话教学结束后，进行了前沿论坛：如何设计形成深度学习的会话课堂。
“ 前沿课堂”学有所得，不断进步！
“ 前沿课堂”学有所得，不断进步！
4月2日下午，进行了小学英语戏剧展演，六年级课本剧教学，六年级戏剧研究课以及前沿论坛：如何上好小学英语戏剧课。老师的口语很流利，善于引导学生表演各个角色，组织能力很强，学生的表演很精彩，表情和动作都很丰富。
“ 前沿课堂”学有所得，不断进步！
幽默风趣的主维山老师肢体语言非常丰富，语调抑扬顿挫，把在会的三千多老师带到他的课堂，老师们全身心投入学习，亲身体会“深度学习”。
“ 前沿课堂”学有所得，不断进步！
通过一天的学习，觉得自己不算真正合格的老师，离优秀老师就更远了。因为今天见到的专家们，老师们实在是太优秀了。未来的路很长，我需要不断努力学习，让自己成为真正合格的老师，成为更优秀的老师！
