耐心点，看清学生行为背后的原因
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01 耐心是班主任的基本素养。
我的性格本来是比较急躁的，但在班主任的工作中，我变得更有耐心。
原先，只要学生一犯错，我首先想到的是该如何惩罚学生，让学生记住。而现在，我首先想到的是学生违纪犯错的背后是什么原因，根据学生犯错的具体原因采取采取恰当的方式。
在平时的教育过程中，我经常提醒学生不要怕犯错，成年人还会犯错误，何况十二三的同学们。我给学生讲清楚，偶尔犯的、不小心犯的错误可以原谅，但是涉及到我经常强调的、学校提到的比较重要的纪律要求，是不应该违反的。
这样，学生的安全感有很大提升，不会整天战战兢兢，不因为一些不小心的违纪而担惊受怕，他们在成长过程中，心理会更健康。
当然，这也需要班主任有较大的耐心。
在学生的成长过程中，有许多琐碎的事情需要班主任的提醒，例如小俊同学因为被子叠不好，经常被级部通报。按以前的脾气，我肯定要严厉批评他，惩罚他。但现在，我会给他时间去改正，首先找到宿舍长帮助其整理内务，其次给他提出时间的要求。
我对他说：我给你三周的时间，看看你能不能把被子叠好，这三周内，如果级部通报你，我不会批评你。
小俊说：“两周就可以。”
结果两周以后，小俊的被子的确变了大样，自那开始到现在，他几乎没有因为叠被子的问题被通报过。
其实，每个孩子都有向好的方面发展的内在需求，而他们的这些需求经常因为我们的行为所打击。
最可怕的是孩子们内在的发展需求在我们所谓的“为了你（学生）好”的“打击破坏”下，渐渐变得不那么强烈，甚至像一泉喷涌的泉水渐渐枯涸，这是教育中最可怕的事情。
02 因为耐心，我们更能看清楚学生行为背的原因。
不管是作为家长或是教师，我们可能都曾经有过这样的行为。看到孩子犯了错误，叫过来先是批评一顿，丝毫不给孩子解释的机会。因为我们会认为，他们一解释就是为了逃避责任或是撒谎。
其实，根本的原因是我们不相信孩子，对孩子缺乏耐心。
本学期开学来，我班里出现了有三个宿舍未打扫卫生的情况，通过这三件事的处理，我愈加认识到耐心的重要性。
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宿舍未叠被子的背后。
今天运动会就要结束了。级部领导给我打电话说，你班226宿舍都没有叠被子。
什么？整个宿舍都没有叠被子！我顿时火冒三丈，心想，一开运动会就松散到这种程度，胆子也太大了！
我立刻找到宿舍长，不管三七二十一，先狠狠批评了一顿。
宿舍长被我一顿狠批，看上去有些发懵。
我说：“你带他们抓紧时间回去整改，我看是不想住校了，要不就别住校了！通校！”
这时宿舍长说话了。“老师，大休的这天上午不是不整理内务吗？”
“什么？不整理内务，谁规定的？你去整个宿舍楼看看！哪个宿舍没叠被子？”
我一听到宿舍长的回话，火气又来了。心想，这不是明摆着说谎吗？
我十分生气地打发他们几个回宿舍叠被子，有说了些类似于“不想住校就通校”之类的话。
批评完他们我就有些后悔了，这个宿舍平时表现很好，内务整理也很认真，而且其中还有两个班委成员，宿舍长认真踏实。为什么会不叠被子呢？我陷入思考，其中肯定有原因。
我的怒气尚未消去，也无心去看运动会，这时我发现226宿舍的小林没回宿舍，就问他：“你怎么没回宿舍叠被子？”
他说：“老师，我和小言叠被子了。”
“你知道他们为什么不叠被子吗？”我问道。
“他们大休那天经常不叠被子的，自从我转来后就这样。”小林说。
我听了小林的话后若有所思——难道是从初一他们就在大休的那天不叠被子吗？
这时，226宿舍长带领社员回来了。我问宿舍成员中的小烁：“你们宿舍是从什么时候的大休不叠被子的？”
“初一的时候一开始还是叠的，因为大休回家，我们宿舍有的同学就把床单、被子或是被罩带回家清洗，床上就有些乱，慢慢地就在大休那天不叠被子了！”小烁说。
原来如此！如果，大休那天的上午我去看几次的话，这件事可能早就解决掉了。
当然，大休这天必须要叠被子，他们宿舍成员可能偶尔发现不叠被子也没有通报，便在大休这天放松下来，让一种违纪变成了习惯。这当然与我检查也有一定的关系，不能把错误完全推到孩子身上。
我找到宿舍长小源，跟谈到：“大休这天必须要叠被子，这是常规，不会变，咱们宿舍这么多次没叠被子，显然是违犯纪律；当然，这么多次没有叠被子，这也与我的检查有一定关系，刚才我也有些着急，不要介意。”
“吸取教训，下次一定要提醒同宿舍成员把杯子叠好，我觉得这个应该没有问题。”我嘱咐小源。
小源点点头，说：“我一定做到！”
反思：这件事一开始令我十分生气，现在想来，生气的根本源于恐惧。恐惧的是，学生“不听话”，尤其是我认为比较优秀的宿舍出现这样的问题。其实我应该在第一时间冷静地问清楚这件事的来龙去脉，采取更加温和的方式来处理。幸好，我及时地发现问题所在，较好地解决了这个问题。
所以，班主任在遇到问题时，千万不要着急，要意识到自己面对的是正在成长的未成年人，静下心来，耐心地了解学生问题的背后，再做出正确的处理方式。
