学习体会

2019-08-07  本文已影响0人  洮北704邵百灵

假期我有幸参加了兴成长“阅读老师提升计划”学习班,听了时老师的三节课,真是让我受益匪浅。我一直认为,多参加这样的活动,对个人的阅读教学能力提升而言是最快且最有效的。每听一节课,我都在不断的反思自己的阅读教学,同时也收获了很多。这要感谢兴成长计划平台,给我们教师提供了一个很好的学习机会。尤其是时老师那声情并茂的朗读和绘声绘色的故事,给我留下了深刻的印象。为我今后的阅读教学指明了方向。我的班级农村孩子较多,他们的阅读资源有限,一些孩子在家也没有阅读的习惯。近两年,学校为学生购买了图书,这给孩子们的阅读生活带来了很大的变化。但是怎样对低年级的孩子进行阅读教学,我有些迷茫。听了时老师的“不同年龄阶段开展阅读课的策略”后,给我的触动很大,也找到了教学的方向。小学时期,是儿童思维发展的一个重大转折点,因此,小学语文教学就在小学教育体系中扮演了一个重要的角色。阅读指导的好坏直接影响到语文教学质量的优劣。这就要求我们必须加强对阅读指导的研究。切实提高指导课的质量。叶老先生说过:“好的文章是读出来的,美文需要美读。”我想,面对书中的一篇篇经典范文,我们应该沉下心来组织学生原汁原味的读,认真反复的读。

      我们要将小学阅读教育开展的更生动,更能符合小学生的生理、心理发展水平。使阅读教学更能促使学生增加对语言的学习兴趣。随着课程改革的不断深入,社会学校对语文教师专业素养、教学技能、教学创新能力、教学方法等诸多方面提出了更高的要求,而我们只有不断学习、不断反思才不会被改革的浪潮所淹没。作为一名语文教师,我要带着孩子们一起感受阅读的魅力,提升阅读的兴趣。

        生活是一杯水,如果我们慢慢去品味,用心去欣赏,就会发现,原来最幸福的生活,就是在如水的平淡中活出精彩。不要把工作当成生活之外的烦心事,要把工作融入到我们的生活,融入我们的心中,坚守教育这一块得天独厚的土地。

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