幼儿园环境创设存在的几个问题
1、空间利用间题
幼儿园环境布置应当能够充分利用学校空间资源，打造三维空间环境，除了地面上的图形、格子、数字和迷宫等信息承载之外学校墻面、教室墙而也都是可以利用起来的重要空间资源。在这些地方，教师可以悬挂一些有教育意义的装饰品、充满艺术性的幼儿作品、美术作品等等，幼儿在这样的环境中无时无刻不在受到思维上的启发和情感上的引导，使幼儿养成良好的审美情趣和高尚的道德情操，为未来发展打下良好的基础
2、和谐感间题
前文提到空间利用应当充足，打造出三维的幼儿学习环境，但是充足利用不代表无序、随意或者凌乱。不少的幼儿园为了丰富环境内容，故意摆设众多装饰品或者艺术作品，导致幼儿园环境失去了和谐感，显得杂乱、烦躁，幼儿也容易受到影响。因此，在实际的环境创设中，应当注意这一点，利用空间时要系统化、和谐化，为幼儿提供多方面、多角度的知识信息。比如动物、建筑、风景、人像、科技、地图等不同领域的画面，美术、雕塑、剪纸等不同风格的艺术作品，打造出山远及近，由熟悉到陌生的系统化环境幼儿在这样的环境中，智力能够得到充分的发挥，找到自己喜欢的事物，激发幼儿的兴趣。
3、环境创设缺乏幼儿参与
在幼儿园的环境创设布置中，教师很少让幼儿参与到环境创设中去，仅仅让他们当一名旁观者。这样的环境对于幼儿来说，缺少亲切感，没有让幼儿体验到环境的重要性。而当幼儿参与到环境布置中时，不断能够增强他们的动手、动脑能力，还能够丰富幼儿的知识，锻炼他们的技能，使幼儿对于自己亲手布置的环境有一种亲切感和归属感，提高幼儿与环境的交互。
4、精神环境和物质环境
很多幼儿园为了吸引生源赢得良好口碑，十分重视物质环境建设，将幼儿园建设的好似花园一般美丽。但是幼儿在里面却体会不到这种美丽，主要原因还是因为精神环境的创设不够成功。幼儿园不重视精环境的建设，将导致幼儿的自由受到限制，教师和幼儿之间的关系紧张，甚至出现害怕教师的情况出现亡这时候.家长向幼儿园告教师的状，教师向家长告幼儿的状，这样的精神环境，十分不利于幼儿的健康发展。因此，精神环境和物质环景的建设同样重要。
