绘本讲师训练营【24期】13/21阅读原创|《0-3岁的阅读就是

20108 王子

2－3岁的孩子，无论在何种情境，他们的阅读都是“读图”阅读，只关注图画，尤其对图画中人物形象、动物、实物感兴趣。

0-3岁儿童的阅读是以图像为主的阅读，我们成人需要注意些什么呢？

绘本讲师训练营【24期】13/21阅读原创|《0-3岁的阅读就是图像阅读》

首先，可以引导孩子观察画面中各个角色：分别有谁？各自长得什么样子？有哪些显著的特点？又有什么不同？

其次，要注意引导孩子对画面中的角色的动作进行观察和解读。

比如看《猜猜我有多爱你》，可以让小朋友猜一猜大兔子小兔子的动作是在做什么？我们一起做做这个动作吧？

有时，还可以引导孩子预测。比如《疯狂星期二》，青蛙们坐在荷叶上飞起来了，会飞到哪里去？可能做什么？结果会怎样？

再则，还要注意引导孩子通过画面的阅读来理解图画书的故事内容。

通过对角色形象和动作的阅读，理解不同角色之间的关系，想一想图画书页面上发生了什么事情，猜一猜角色之间会因此说些什么话，从而理解面面中的内容。

在这个过程中，有的孩子理解出来的内容跟文字基本相符；有的孩子表述出来的内容跟文字无任何的关系。

这时家长不需要焦虑，更不应该批评、嘲笑孩子，而应鼓励幼儿更仔细地阅读画面，想出更富有想象力的故事。

最后，还要注意引导孩子对画面中角色之间的联系和关系进行阅读和想。

和孩子一起分析单个画面中的角色形象、动作和角色关系之后，引导孩子把前后页面联系起来，想一想为什么会发生这样的事情，有这样的结果？

上述4个方面，是引导0~3岁儿童阅读图画书的完整过程，能使孩子通过自己对画面的理解，形成自己的故事。

从而在完整的阅读过程中，让儿童通过自己对画面的理解形成自己的故事。