无效的继续

中原焦点团队网络中级五期梁艳分享1306天。2020.12.23

      “有效继续，无效改变”，单单就这句话，估计没有人不理解它的意思和不认同它传递的道理。然，在生活中，看到的常常是一幕幕“无效也无比坚定地继续着”的情景，比如家长辅导孩子作业，对孩子做错的题永远都是一种模式——大吼大叫，每天上演一遍，几乎从未变过（有位妈妈告诉我，自从孩子上了小学，短短两年时间高血压、心脏病都弄出来了）。又比如有的夫妻之间的沟通模式，永远都是只沟不通，各说各的，各做各的，不再同一频道。那是什么让明明没有效的方式再一遍遍重复着？基本上大多数人都认为这样的方式是对的、正确的，甚至是唯一的。这是符合“常识与共识”的，也是自己传承下来的，不然，不这样，要怎样，还能怎样？一致相信孩子、夫妻的另一方习惯了就好。那事实真的是这样吗？还原一个日常常见的情景画面，一位妈妈给上三年级的孩子辅导数学乘除法运算的作业，妈妈讲第一遍，孩子似懂非懂，还在思考或者在消化中，这时不耐烦的家长就开始吼了，这么简单还要想半天，你的脑子是猪吗？我再给你讲一遍，乘法口诀你到底会不会背呀？现在用心听，……然后呢？孩子似乎比第一遍反应还木呆，这时，一旁的家长更加恼怒，脾气火爆急躁的可能已动手了。接下来妈妈更是声高如雷，孩子则很不服气地抬起头眼睛往上翻着白眼……在咨询室，我问孩子题你会做，怎么在妈妈面前就不会了？孩子说：“故意的，妈妈就这样，爱吼吼吧！反正也玩不着……”如果妈妈在现场，听到孩子这样说，感受是什么？后来问妈妈，家里还有谁辅导过孩子的作业？妈妈说爸爸。问爸爸辅导时的情景一样吗？妈妈说不一样，但是爸爸粗枝大叶，检查完还会有错题，而且不全程陪同孩子写作业，允许孩子玩游戏……孩子希望谁辅导？当然是谁管的松喜欢谁？这样那行，现在才小学，作业一塌糊涂，上了初中高中咋整。问老师怎么看孩子？答现在的老师尽挑好的说，责任都推给家长了……其实，生活中人们有意识无意识地都在重复做着无效的事，直接或间接地维持着“问题”的存在，比如以前表弟与表弟媳吵架，家里人总是劝表弟，看在孩子的分上，忍一忍让一让，表弟总是不听，而且越闹越凶，后来家里人看两个人日子过的实在辛苦，就不再劝和了，没想到，两个人反而吵架的次数越来越少了。如果留心，生活中重复着无效的言行举止太多了，比如现在的单身大龄青年，如果父母催逼的紧，是不是孩子越不愿意找男女朋友，即使已开始谈朋友处对象，也不愿意告诉父母，有的甚至干脆躲的远远的，不回家。父母都知道，将就的婚姻不长久，而且也知道现在的独生子女最有个性和主见，但作为父母还是一遍又一遍地催。俗话说事不过三，从某方面来说，就是在提醒“无效”、“无用”，都过了三，还是没有变化，那就换种方式吧。我在想，既然说了不起作用，为何人们还是乐此不彼地一遍又一遍说或做，大慨他们觉得他们是对的、正确的 ，都是为了某某好的，也坚信“坚持到底就是胜利”，所以才会固着于此，或许从他们的立场、角度、想法看没有错，重要的是没有问问对方的意愿和需要，希望他们怎么做或说，他们与他们就像两条并行的平行线，看似考的很近很近，但始终不会有交集。